新人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学实录与简析.doc

新人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学实录与简析 感悟语言文字 唤醒生命意识 一、课前音乐 播放《时间像小马车》的伴奏。 师：刚才，我们听到了一段轻松、欢快的音乐，是什么？一起来唱！ 【评：音乐是人类共同的语言。借助优美的旋律最容易使学生进入情景。从多元智能理论的角度看，学生的音乐智能唤醒之后，借助智力的迁移，学生的其它智能，特别是语言智能也得到了激活和唤醒。看似寻常的一段音乐，浸透着教育的智慧。】 二、导入 很高兴和同学们一起学习。作为语文老师，我喜欢阅读和写作，每当我读书学习的时候，我就会想起这样一句名人名言：书籍是人类进步的阶梯——高尔基。听说过这句名言吗？屏显，齐读。 还有什么名言？ 生：知识就是力量。 生：读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 生：不满足是向上的车轮。 生：聪明出于勤奋，天才在于积累。 师：说得好，知识在于积累。多读多背名人名言对于学好语文是大有帮助的。 【评：引导学生背诵名言，既开启了学生的思维，又潜移默化地传递给学生一种语文学习的方法，还引出了下列一组名言。】 屏显： 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若） 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林） 师：这组名言有什么特点？今天，学习一篇有关时间的课文。(齐读课题) 三、初读感知 1、简介作者 同学们，这篇文章的作者是我国台湾著名作家、散文家——林清玄。他的文章语言优美，意境深远，富有哲理。有人说，读他的散文犹如品尝一杯清凉的山泉。课前，我细细地品读了这篇文章，我觉得这杯泉水的确清凉可口，营养丰富，回味无穷。想不想品尝一下？ 【评：教师巧妙地把自己地读书体验与品尝一杯清凉的、令人垂涎欲滴的山泉结合起来。既贴切，又容易调动学生读书的兴趣。】 2、学生朗读课文。教师提出要求：朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方可以多读几遍。 【评：读书的要求交待得清楚明白，而且定位准确，首先要扫除文字障碍。】 师：课堂上最美妙的声音就是同学们朗朗的读书声。放开声音读。 【评：热情的鼓励进一步激发了学生读书的兴趣，教室里书声琅琅，余音绕梁。】 3、检查反馈，屏显词语。 疼爱 忧伤 持续 安慰 排除 欺骗 虽然 形容 假若 日月如梭 受益无穷 指读，齐读。 4、学生默读课文。师：词语读好了，能更好地品味文章。拿起笔，默读课文，边读边标记，看看能读懂什么？品味出什么？或者有什么读不懂，品不透的地方？等一等再来交流……课堂上最重要的事情就是读书，边读边想边标记，不动笔墨不读书。 【评：教师既是在引导学生默默地读书，与文本、作者的心灵展开交流与对话，又是在教给学生读书的方法，培养学生良好的读书习惯。】 四、交流反馈、以学定教 1、交流一下读书的收获，先来谈读懂了什么，品味出了什么？ 【评：在老师的鼓励引导下，比如“怎么想就怎么说”“真会读书，收获真大”“说得好，善于捕捉重要的信息”……学生谈出了自己的真实感受，基本上把握住了课文的主要内容。】 2、有没有读不懂，品不透的地方? 生：“受益无穷”是什么意思？ 师：用“益”可以组哪些词？生：益鸟、益虫、益处…… 师：“益”是什么意思？受益无穷应当怎样理解？ （评：抓住关键字，以点带面，借助已有的知识储备巧妙地解决了新问题，这是“最近发展区”理论地灵活运用。） 生：“与其欺骗我说外祖母睡着了”中的“与其”是什么意思？师：把整句话读一读……“与其”和后面的“不如”是一组关联词语。再读一读。 【评：遇到问题就读书，“书读百遍，其意自现”。同时教师做了必要的讲授，做到了“接受性学习”和“自主学习”相结合。】 …… 生：“日子过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。”他为什么“着急”和“悲伤”呢？ 师：问得多好，这是个关键的地方，我们一起来看。 【评：学贵有疑，有了问题，才能更好地学习。针对学生提出的问题，筛选有代表性的问题做重点学习，体现了“主体”与“主导”的有机结合。】 五、品读感悟 1、屏显爸爸的话： “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前也和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。” 1、指读，边听边想，这段话是围绕哪句话来写的？板书：所有时间里的事物，都永远不会回来了。 2、师生接读。课件字幕出现色彩的对比，教师读前半句，学生读红颜色的后半句。 师：这段话，你读懂了吗？ 学生左顾右盼，比较犹豫。 3、比较阅读。 师：懂，还是不懂？很多同学不太肯定。爸爸的话含义比较深刻，刚刚读了两遍，感到不好懂，懵懵懂懂，是很正常的。同学们，每当我读到这段话的时