以师生发展为本 加强学校师资队伍建设 促进办学效能的提升.doc

PAGE 4 以师生发展为本 加强学校师资队伍建设 促进办学效能的提升 上海市育才初级中学党支部书记、副校长 戴琴玮 （定 稿） 一、学校发展定位对师资队伍建设的要求 育才初级中学挂牌至今已有十年，目前学校是上海市素质教育实验校，也是上海市课程改革研究和实验基地学校，上海市创造教育基地学校以及上海市数字艺术试点学校等。学校已数次获得上海市文明单位和上海市中学生行为规范示范校、静安区绿色学校和科技特色学校等殊荣。学校现有25个教学班，近900名学生，在岗在编的教职员工共99名。目前学校正在此基础上着手制定2009-2012学年的发展规划，对于学校发展定位的构想包括以下几方面： 1、办学理念——强化责任意识，促进自主发展，奠基幸福人生。 2、学校发展总目标——传承、发展、创新，立足静安一流，争创上海名校。 3、学校2009-2012学年的办学目标——发扬教改传统，顺应社会发展，构建以“三自”教育为品牌、以促进自主发展为特色的学习型组织。 4、育人目标——教师：爱岗敬业、教书育人，能传承和发展“八字”教学法，努力帮助学生达成“三自”培养目标，不断提升自身专业能力的终身学习者；学生：健康阳光，具有自主发展的意识和能力，能将“三自”融化为思想和行为的合格和优秀的初中毕业生。 5、学校文化——核心价值观：敢为人先，追求卓越；校训：自治自理、自学自创、自觉体锻；校风： 自主发展，合作共赢；教风：育人育才，师者先行；学风：勤奋、务实、求真、创新。 为了更好地传承育才教改传统，促进学生的自主性发展，学校应该建设一支更高水准的师资队伍，而教师本身也有不断提高师德修养和专业化发展的需求。因此学校今后四年师资队伍建设的主要目标将是： 建设一支具有爱岗敬业、锐意进取精神，师德修养高尚，团结合作、责任意识与自主创新意识强烈，善于传承发展育才特色、勇于学习研究与实践，能不断提升自身专业能力并促进学生达成“三自”目标的师资队伍。 二、当前影响学校发展的师资队伍建设方面的主要问题 根据深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段的要求，本人对学校师资队伍的现状进行了调研，目前查找梳理出的主要问题有： 1、党员干部发挥先进性和表率作用虽呈良好趋势，但仍需在现有基础上进一步提高。 2、教师的教育理念与教育行为有不相匹配的现象，不利于继承育才教改传统、培养“三自”好少年。 3、教师专业发展的整体水平处于“高平台”，受主客观条件的制约，上升空间较小，不利于学校的可持续发展。 对此，本人认为可以着重从加强党员干部的教育管理、加强师德师风建设和加强教师队伍建设等几方面努力，促进教师整体素养的提升。 三、促进教师整体素养提升的努力方向 1、抓好“党员素质工程”教育活动，加强对党员干部队伍的教育与管理，从而充分发挥党支部的战斗堡垒作用： （1）坚持“三会一课”制度，不断加强党员教育，增强党性修养。 （2）进一步抓好先进性长效机制建设，深化“双结对”活动，更好地深入群众、服务群众。 （3）进一步加强制度建设，全面贯彻落实党风廉政建设责任制，促进表率作用的发挥。 2、加强师德师风建设： (1)认真开展以“爱教育、爱学校、爱学生”为主题的师德建设系列教育活动，用教师职业道德规范的要求、学校的师德公约和师德榜样人物的事例引领教师，促进教师不断提升师德修养水平和育德育人能力。 (2)进一步开展“三创一做”活动，加强文明班组、学习型班组建设，激励教职员工在文明和谐的校园氛围中，人人争做文明职工，争做表率。 3、加强教师队伍建设： 加强校本研修，通过不同的培训方式，指导教师专业发展，提高教师的教育实践智慧和教育研究能力；通过相关制度的完善和执行，保障师资队伍建设的有效性。通过师资队伍建设的回顾与总结，积极探索具有育才特色的多层次、多渠道、多方位的人才培养培训模式，努力营造教师发展的良好与环境。 学校要打造一支能传承发展育才特色、能不断提升自身专业能力并促进学生达成“三自”目标的师资队伍；有1—2个学科成为区的名学科；有1—2名教育思想先进、学识渊博、教学技艺精湛的市级或区级名师；有2—3名理论功底扎实、科研能力强、教学经验丰富、勇于开拓创新、理论紧密联系实际的区级学科带头人；有一批政治业务素质好、充满活力、锐意进取的校级和区级骨干教师；全校教师本科学历100%达标，具有研究生学位的教师人数逐年提高。 为此，建议学校提出采取如下措施，从而达成师资队伍建设的主要目标，促进师生的共同成长，推动办学效能的整体提升。 四、促进教师整体素养提升的具体措施 2009学年具体措施：1、拟定并开始实施“爱教育、爱学校、爱学生”主题师德建设系列教育活动计划；2、组织学习教师职业道德规范和学校的师德公约，结合岗位实际进行讨论；3、指导教师制定个人发展计划；4、根据学校发