旋转与角的说课稿.doc

《旋转与角》说课稿 ???? 各位评委老师，大家好。我说课的内容是北师大版小学数学第七册第二单元的《旋转与角》一课。 本课教材特点是： 一、教材分析：学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，我让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。 二、学情分析： 四年级的学生，已经有了独立学习的能力。在已有认知的基础上，经过自己的亲身体验和生活中的观察。如找一找、说一说生活中的平角和周角，如：折扇、钟面、倒立、双臂侧平举等等。这些动作、物体学生都能从生活中发现到，从而会很快的掌握本课知识点。 ??? 结合教材特点以及学生的实际情况，我设定教学目标如下： 三、教学目标： 1、通过操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。 2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。 3、培养学生的实际操作能力。 四、教学重难点：认识平角、周角，能说出生活中的平角与周角借助具体情境，感知平角、周角的特征。 　　五、教法分析： 引导教学法 直观演示法 最大限度的调动学生的积极性，保证学生的主体地位，让学生经历知识的产生和形成的过程。 六、学法分析： 1、从生活经验出发、变抽象为直观 2、动手操作、合作交流、做中感悟 我利用教具的直观演示，学具的实际操作，通过动手实践，自主探索，使学生从容的掌握本课的知识点，完成教学目标。 七、教学过程：根据以上分析，我设计教学流程如下： 一、创设情景，导入新课 1、开课拿出做好的活动角，引出角，进一步认识各种角的特点，为本节课的主要内容“角”做好铺垫。 2、幻灯片呈现复习的内容。复习学过的锐角，钝角，直角。 3、思考问题？ 角是怎样形成的？ 二、动手操作，获取新知 有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是数学学习的重要方式。 1、让学生旋转自己的活动角，提问学生当角的两边经过旋转成一条直线时，这时所成的角叫什么？引入平角的概念。 2、同样的方法引入周角的概念。 让学生提出疑问，鼓励学生从不同角度发现问题，使学生所有的思维都被调动起来，给学生较大的自主权和独立性。在学生经历了操作，探索和发现之后，教师PPT演示，总结学生的发现。 三、课堂活动寻找生活中的角 在认识了平角和周角，并掌握了他们的特点之后，引导学生去寻找生活中的角。 四、课堂练习 本课安排不同层次的练习，一方面增强了学生的应用意识，另一方面满足不同学生的学习需要，实现不同的学生都有不同的发展，照顾学生的个体差异。 板书设计： 教育技术的应用： 1、借助网络资源收集数学资料，体验生活中的数学。 2、借助ppt生动形象的效果，为学生提供观察及演示过程的平台。 3、借助ppt向学生提供大量的生活中的角，使学生体会到数学源于生活，也应用于生活。 五峰小学 黄茜 2011 年 9 月 27