基于冰山模型的旅行社经营管理专业“双师型”教师发展路径探析论文.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 基于冰山模型的旅行社经营管理专业“双师型”教师发展路径探析 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 罗爽 当前国内旅游业不断呈现各种新趋势，传统旅行社行业发展面临挑战和机遇，同时需要“双师型”教师在校企合作平台上发挥更为积极的作用。借助冰山模型对“双师型”教师这一主体进行分析，其“冰山”之中的各项素质都具有深刻内涵，需正确塑造并发挥其内在特质和素质。并以此，让“双师型”教师在自身发展路径上做好区域行业实践参与和应用型专业人才培养两大方面。 当前共享经济、智慧旅游、全域旅游、“旅游+”“互联网+”等各种新趋势的推动下，对传统的课程知识体系和旅行社运作模式提出前所未有的巨大挑战。同时，旅行社所进行的创新发展需要高校教师与企业管理者共同探索，需要“双师型”教师在校企合作时能够真正推动该专业“产、学、研”的发展。当前对于“双师型”教师的相关研究主要涉及内涵、人才特征、能力知识结构、专业标准与特质、队伍建设、资格考核、认定与管理制度、培养模式、评价机制、政策变迁、绩效考核和社会服务能力等方面。而“双师型”教师如何通过校企合作平台，适应本区域旅行社行业发展需要提供清晰方向和路径，重塑自身新的知识与技能的教学体系，则是本文探讨的重点。 一、冰山模型 1973年，美国戴维·麦克利兰（David·McClelland）提出Competence Model，即“冰山模型”，将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。浮于水面以上的技能与知识可以通过具体考察形式测量，属于基准性素质，而沉于水面之下的角色定位、价值观、自我认知、品质和动机隐藏于人的内在心理，属于鉴别性素质。冰山模型为人的胜任力素质提升提供了很好的参照依据。 二、旅行社经营管理专业“双师型”教师的主体分析 在校企合作中，企业和学生之间形成直接的互动关系，而教师则在二者磨合中发挥不可或缺的作用。这是“双师型”教师自身发展定位的基本出发点。“双师型”教师、应用型专业学生、本地旅行社三者之间频繁、深入互动，促成三者关系的良性循环。 （一）知识与技能 当前，新兴发展趋势如雨后春笋，这既是行业发展可喜的新尝试、新机遇，更是对传统课程体系的新挑战，需要教师因时而变、顺应趋势地更新和丰富自身的知识和技能。随着近几年“互联网+”、智慧旅游的新趋势出现，传统的旅行社运营已经发生了深刻的变化，原先的课程体系既需要保留依旧在行业中采用的知识，更要增添行业实践引发的新知识，如新增的《旅游电子商务》《智慧旅游》或者开发《旅游信息系统》，以期能够培养学生熟练运用旅行社网络信息平台操作业务办理。还可以在课程中融入APP、企业公众微信号、企业官网等平台的管理、维护和开发。 （二）角色定位 “双师型”教师至少扮演三重角色，如笔者在承担《旅行社经营管理》《旅游電子商务》《旅行社计调》《导游服务》《旅游市场营销》等专业课程教学之余，还承担了环球国旅旅行社校园分社的经营管理工作，指导学生参与校园分社具体岗位的实践工作，为环球国旅旅行社总社总经理提供旅行社发展建议和趋势探讨，对行业发展必威体育精装版趋势进行研究等。总之，“双师型”教师在自身的角色定位中，需要承担教师、专家、管理者、行业教练等多个角色的工作和责任。 （三）价值观 “双师型”教师不光秉持教书育人的精神，更需要珍惜校企合作机会和平台，在学生实践指导、企业兼职中认识到应用型人才培养要符合区域、行业、本校专业三个层面的发