说课稿《爱莲说》.ppt

爱莲说 信息技术系07普本班 邰州阳 摘要幻灯片 说教学内容 说教学目标 说教学重难点 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 一、说教学内容 本节课选自人教版语文八年级上册第22课 《爱莲说》，共分两个课时。 短文主要表达作者对生活的态度和自身的高尚志趣。 讲述诗人的生平事迹和“说”的文体，了解相关作品 朗读课文，注意字音，对重点字词句加以解释 讲解文章的写法和作者所要表达的思想感情 课后讨论和拓展练习 二、说教学目标 了解“说”的文体。 学习本文托物言志，正衬反衬的写法。 理解作者洁身自好，不与世俗同流合污的高尚志趣。 熟读成诵。 三、说教学重难点 重点： 文章的写作方法 难点： 理解作者的高尚志趣 四、说教法与学法 教法 写作背景讲解+重点讲解+启发诱导 调动学习积极性，提高学习兴趣 掌握考点，举一反三 学法 讨论学习+深入理解 巩固知识点 培养交流、归纳和主动学习的意识和能力 五、说教学过程 新课导入 基础知识掌握 讲解全文 课外拓展练习 讨论交流自己所体会到的诗人的思想和高尚志趣 新课导入 作者作品介绍： 文体介绍： 基础知识掌握 读准字音 主要是对学生的预习结果进行纠正，可以通过播放朗诵带进行纠正。 字词注释 主要解答学生在预习中遇到的疑难点，对于已经掌握的可以带过 读准字音： 　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 读准字音： 　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 注释１： 　 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。 注释２： 　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 注释３： 　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 讲解全文 文章的整体意思和作者所要表达的感情 重点讲解能够表达作者感情和高尚志趣的句子 理解全文后，掌握作者所用的写作方法 理解衬托的写法：作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢？这对写“莲”有什么关系？ 课外拓展练习 主要考察学生对文章和作者所要表达的思想的掌握，以便教师了解学生的学习情况，有重点地对学生进行辅导。 思考与讨论 讨论归纳：在作者眼里，菊、牡丹、莲各有什么象征意义？ 菊花象征隐士； 牡丹象征富贵； 莲花象征君子。 谢谢 再见！ * * 托物言志 正衬和反衬 洁身自好 不与世俗同流合污 在学生有自主预习的基础上进行 本文选自《周元公集）。作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。 “说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 蔓wàn 亵xiè 鲜xiǎn 噫yì 予yú 多 唐朝 沾染 洗 清水 美丽而不庄重 长蔓 长枝 耸立的样子 亲近而不庄重 树立 返回 上页 下页 认为 隐士 叹词唉 爱菊 少 当然 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 君子 A、不与恶浊的世风同流合污（高洁） B、质朴 C、通达书理、行为方正 D、不攀附权贵 E、美名远扬 F、志洁行廉、仪态端正 G、令人敬重、清高 A B C D E F G 理解衬托的写法： 晋陶源明独爱菊 予谓菊，花之隐逸者也 菊之爱，陶后鲜有闻 作用：正面衬托莲花 世人甚爱牡丹 牡丹，花之富贵者也 牡丹之爱，宜乎众也 作用：反衬莲花。 莲 君子 菊 隐逸者 牡丹 富贵者 正衬 反衬 我喜欢莲花，因为它出淤泥而不染。 扩展练习 例： 我喜欢_____(物），因为__________。 1、解释下列加点的字 （1）可爱者甚蕃 。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染。 （3）濯清涟而不妖。 （4）香远益清，亭亭净