2013年人版小学数学五年级（下册）（全册）说课稿汇编.doc

. . word完美格式 小学数学五年级下册 全册说课稿汇编 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 人教版《轴对称》说课稿 1 《图形的旋转》说课稿p5 5 《欣赏设计》教学设计 10 倍数和因数p12 13 《2、5的倍数的特征》说课稿 16 《3的倍数的特征》说课稿 17 质数和合数p23 21 《长方体的认识》 23 《长方体和正方体的认识》说课稿 25 长方体和正方体的认识说课材料 28 《长方体和正方体的表面积》说课设计 32 “体积和体积单位”说课稿 35 长方体和正方体的体积p40 38 体积单位间的进率 41 容积和体积 46 分数的意义 49 《分数的产生和意义》说课稿 55 分数与除法的关系 58 真分数和假分数 61 分数的基本性质 64 最大公因数 67 约分 71 最小公倍数 74 通分 79 分数与小数的互化 81 同分母分数加减法 84 同分母分数连加、连减 87 异分母分数加减法 89 众数 91 复式折线统计图 93 《打电话》 96 《找次品》说课稿 98 《分数加减混合运算》说课稿 101 word完美格式 人教版《轴对称》说课稿 一、说教材 1．说课内容：． 九年义务教育六年制小学五年级人教版《数学》下册第一单元图形变换P3、P4页《轴对称》。该单元包括轴对称、旋转、欣赏设计三个内容。本课计划1个课时。 2、教材分析 本课是六年制小学数学第二学段空间与图形中的学习内容。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时，十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，掌握轴对称图形的特征和性质，为今后进一步学习几何图形的有关知识打下基础。并在学生的学习过程中，引导学生去发现和创造美。 3．教学目的：　　　　　　　　　 　　　　　　　　 [认知目标]使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质。 [能力目标]通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。 [情感目标]培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。 这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会轴对称图形的美学价值。 ?4、教学重点：使学生掌握轴对称图形的特征和性质。 5、教学难点：找轴对称图形的对称轴。 二、说教法。 新课程标准要求：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。教学中，教师精心创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 三、 说学法 根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。 四、说教具：多媒体课件、学具袋、实物投影器、学生自备直尺、笔、剪刀等 五、说教学过程： （一）“玩”对称，激趣引入（计划6分钟） 1、（老师导入）：“同学们，今天上课前，老师想先给大家玩个小游戏，大家想看吗？”一个“玩”字就把学生的兴趣调动起来了，吸引了学生的注意力。 （教师剪纸）老师慢慢把纸对折，然后快速动作剪纸。展示作品，师：好看吗？大家也想动和做做吗？好，请大家从学具袋中拿出一张白纸来，自己动手玩吧：要求，先把纸对折，然后你想怎么剪就怎么剪！” 2、（师生共同活动）：让学生拿出课前准备好的白纸，按教师的方法自由创作。教师也拿出一张纸：“我跟大家一起比比剪纸，看谁的剪纸又快又漂亮”教师剪蝴蝶。 学生开始了折纸和剪纸。灵巧的小手把一张张白纸变成了一个个美丽的图形，教师让同学们举起自己的作品，相互欣赏，课堂气氛高涨。 （师生展示自己作品）教师展示自己的剪纸，贴在黑板上，选几幅较优秀的学生作品，张贴在黑板下沿边上。 [本环节设计，抓住了孩子们好动爱玩的年龄特点，让学生目之所及，手之所触，脑之所想，都是美丽的轴对称图形，让学生在玩中不知不觉地进入学习状态。] （二）“识”对称