正确认识就业 说 课 稿.doc

正确认识就业 说 课 稿 百年大计，教育为本；职业教育，就业为先，各位领导 、老师们，上午好！今天我要说课的题目是 《正确认识就业》。 一、说教材的地位和作用 《正确认识就业》是高教版中职德育课《职业生涯规划》教材第四单元第一课的内容。在此之前，学生们已经学习了前面三个单元 ,这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。本课在全书中具有重要的地位，本课是教材中第四单元的起点，也是中职学生必须要了解和认识的核心内容，所以学好这一课为学好后面有关就业与创业的内容埋下伏笔，同时也让学生感受到进行生涯规划的重要性，懂得去主动学好专业知识和技能为就业与创业作准备。 二、学情分析 本次授课的班级是高一计算机专业的学生，大多数都来自农村，对就业的认知水平较差，就业的观念单方面地受到家庭和社会的影响，对就业的相关信息缺乏正确评价和区分能力，来自家庭的就业观念陈旧，来自社会的就业观念又纷繁复杂，学生在缺乏指导的情况下，对就业的认知各持己见，亟需加以引导。 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着中职计算机专业一年级学生她们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标：本课需要学生了解我国当前的就业形势，理解首次就业与职业生涯发展的关系，树立“先就业，后择业”的就业观。 2、能力目标：通过对与就业相关的案例分析、讨论，培养学生透过现象认识本质的能力。 3、情感目标：在分析就业的过程中，让学生明白就业后知道感恩父母，回报社会。 四、说教学的重、难点 本着新课程标准，在全面分析和把握教材与学生的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：明确首次就业的意义 重点的依据：只有明确首次就业对整个职业生涯发展的重要意义，才能让学生真正领悟职业对人生的重要意义，才能懂得通过就业去感恩父母、回报社会。 教学难点：引导学生树立正确的就业观 难点的依据：正确就业观念的树立，是学生今后走向职场的第一步，是就好业的基础，过去学生一直都处于学生的角色，在对就业的认知上仅仅是来自家庭和社会的影响，对就业观念了解片面，甚至过于偏激。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 五、 说教法 我们都知道《职业生涯规划》是一门培养学生从“学校人”走向“职业人”的重要学科。因此，在教学过程中，始终要把握好首次就业的意义，确定“先就业、后择业”就业观的重要性。 考虑到高一年级学生的认知现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与教学活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动升华认知，通过活动，让学生懂得感恩父母、回报社会。 3、案例分析法 导入案例并提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 六、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。从课前的网上查阅总结到课后的就业市场的调查，通过运用自主探究法、总结反思法达到培养学生的学习能力和思考能力的目的。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 七、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、 导入新课：（ 3分钟） 由视频：“李玉刚的草根旦角成长之路”导入新课。 设计的依据：一是该案例结合了学生的实际兴趣，萌发了学生心里的“明星梦”；二是该案例主题符合本课主题，启发性强。 2、 讲授新课：（30分钟） 新课讲授分为两大模块：首次就业的意义和树立“先就业、后择业”的就业观，即在讲授新课的过程中，突出本课的重点，突破性地分析本课的难点。 在突出重点上：运用案例“李玉刚的草根旦角成长之路”有针对性的提出问题：李玉刚的第一份工作是什么？从而引入首次就业的话题，导出首次就业的意义，然后从首次就业的意义中引出感恩的话题，让学生懂得通过就业要感恩父母，回报社会，从而升华了首次就业的意义。在这个环节，我安排了一个活动：编短信比赛，以此调动学生的积极性，改变以往感恩教育的说教方式，让学生易于接受。 从环节衔接上，从第一模块到第二模块，延续感恩话题，要回报父母、回报社会，必须顺利地走上工作岗位，才有经济能力，而要顺利走上工作岗位，必须先了解就业形势，准确定位，从而过度到第二个环节“就业形势与择业”，在分析就业形势上，我将由学生来讲解和展示自己所的查找的2010年的就业资料，并由学生自己做的PPT展示，让学生参与演示与分