2015-2016第二学期三年级科学第10周教案设计.doc

第 10 周 星期 一 2016 年 4月 25 日 教学内容 3、水结冰了 课 型 新授 教 学 要 求 1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 教学分析 重点 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 难点 水为什么会结成冰 关键 初次感受、体现物质状态的变化。 教具 冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、碎冰块1杯、自来水、水温计1支、课件 。 教时 一课时 教 学 过 程 一、谈话导入 ? ? 1、进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？（水结冰了）。（出示结冰的图片，放幻灯片） 2、今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。 板书：水结冰了（出示幻灯片） 二、冰的观察 1、师：同学们先来回忆一下水有哪些特征。 生：回答。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是无色、无味的、透明的） 2、师：出示一大块冰，请同学们拿出自己带来的冰块。 3、学生观察后汇报交流。 4、我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。 5、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都无色的、无味的、透明的） 6、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，（出示幻灯片）。 师：水是液体，那么冰呢？ （学生发表意见，并请他们阐述原因。） 通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。 ?????????????? ? （2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。 二、水在什么温度时结冰 1、师：大家知道，固态的冰是由液态的水冷冻来的，那水具体在多少度的时候会结成冰呢？说说你们猜测的理由。 生：零度以下。因为零度很冷。 生：零下8摄氏度。因为放在我家冰箱的时候就会结冰，我家冰箱温度是零下8摄氏度。 师：谁的猜测会比较准确？我们用实验来研究一下。 教 学 过 程 生：a.试管中加入纯净水，把温度计插入试管测出水的温度。 师：这是第一步，需要测出水的温度。 生：b.将试管插入包有毛巾的装有碎冰的烧杯，测出温度。 师：为什么要包毛巾呢？ 生：冰不会融化. 师：很好！包毛巾可以减缓冰的融化，为试管中的水结冰持续提供条件。 师：接下来怎么做？ 生：c.加较多的盐，测试管中物体温度 师：加盐是为了什么？ 生：可以制造更低的温度。 师：好，下一步？ 生：.持续几分钟，观察水温，观察有冰时，测出试管内物体温度。 师：大家注意，试管内一出现冰，大家马上读出温度计读数！ 2、师：清楚怎么做了吗？下面各组开始做实验，注意轻声交流，仔细观察，及时做好记录。学生实验，教师巡视。 3、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？（出示幻灯片） （预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化） 4、师：根据刚才所学的知识你能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？为什么冬天有时候河里会结冰了吗？ （预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。） 三、小结： 1、科学研究是一项严肃的事情，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！让我们以热烈的掌声，鼓励我们自己吧！ 2、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 四、板书设计： 水结冰了 水（液态） 冰（固态） ? 教学后记 通过学习，同学们知道了冰与水的区别，以及冰与水的共同点，知道了水在什么温度时会结冰，在碎冰里加入较多的盐可制造更低的温度。 第 10 周 星期 三 2016 年 4月 27 日 教学内容 4、冰融化了 课 型 新授 教 学 要 求 1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 教学分析 重点 观察并记录冰块融化过程中的温度和现象。 难点 观察冰并记录冰块周围空气的温度变化 关键 感受、体验物质状态变化的可逆性 教具 烧杯一只（内盛半杯冰块），托盘一个，抹布一块，冰块等。 教时 一课时 教 学 过 程 一、课前准备：用温度计测量一下教室里面的温度和刚从冰柜取出的冰块温度。（为学生明白当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化作铺垫。） 二、观察冰的融化 1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固