上海牛津英语下Unit-1-Grammar教案设计.doc

西南高中教师统一备课用纸（2017版） 科 目 英语 年 级 高一 班 级 3 时 间 2018 年 2月 课题 Unit 1 Grammar 教 学 目 标 1、知识与技能 ① help the students to know the structure of gerunds ② enable students to use the gerunds as subject or object 2、过程与方法 Task-based learning 3、情感态度与价值观 to help the students to know the meaning of gerunds 教 材 分 析 （重点、难点） The usage of gerunds 板 书 设 计 Unit 1 Gerunds （多媒体等）教 学 用 具 PPT; blacboard 教法选择 Task-based methods; learner-centered; process-oriented; 教学主要环节设计（含课堂例题、习题及作业安排） 教 学 过 程 Step 1 导入 1. 动名词的结构同于现在分词，学生对现在分词不陌生，所以，简单回顾学习动名词的构成和动词+ing的几种变化情况。 Step 2 动名词作主语（本环节采用归纳法学习。） 通过图片学习“Moving the Shanghai Concert Hall was a difficult job.”体会句中moving做主语的用法。 完成看图说话题目，让学生在应用中体会动名词做主语的用法。可以让学生自己思考完成，然后小组讨论交流。 教师指导学生讨论总结动名词作主语的用法。 总结学习动名词作主语的两种句型，以及动名词作主语时的主谓一致。 引导学生用动名词造句，可以进行比赛，看谁在一定的时间内造的句子最多，而且正确。 Step 3 动名词做宾语（本环节采用演绎法学习。） 教师直接通过幻灯片教授学生动名词做及物动词宾语和动词need，want，require后跟动名词的用法。 完成B1中的练习题，体会及物动词后使用动名词做宾语的用法。 通过几个常见的介词加动名词作宾语的动词短语，学习动名词做介词的宾语。 完成课本B2中的练习题，体会介词后使用动名词做宾语的用法。 继续学习动名词的几个考点; 具体学习的内容有：动名词的复合结构，动名词的时态和语态。 Step 4 习题巩固 1. 这些单项选择题涉及的考点均为刚刚学过的知识点，所以通过这些练习题，可以让学生在做题的过程中全面学会使用动名词做主语和宾语。 2. 建议学生先自主完成，然后让学生讨论，在争辩中加深印象，教师投放答案，适时点拨，更能起到画龙点睛的作用。 课 后 作 业 1. 整理错题，深入学习动名词。 2. 动名词还有哪些用法？如何和现在分词区别开？如何和动词不定式区别开？ 附录：动名词专练： A 1.It took the workmen only two hours to finish ________ my car. A.repairing B.repair C.to repair D.repaired B 2.Its no good ________ over split milk. A.to cry B.crying C.cried D.cry C 3._______ provides us with essential nutrients(营养),while ________ provides us with oxygen. A.To eat; breathing B.Eating; to breathe C.Eating; breathing D.Eaten; breathed D 4.The classroom wants __________. A.clean B.cleaned C.to clean D.cleaning C 5.Jack said that he wouldnt mind ___________ for us. A.to wait B.wait C.waiting D.waited D 6.Keep on _________ and you will succeed. A.a try B.try C.triing D.trying C 7.His parents insist on ____________ to college.