口语交际《秋天的快乐》.doc

汉中市基础教育“十一五”教育技术规划课题第一阶段研究成果 口语交际《秋天的快乐》教学设计 人教版实验教材小语三年级上册 西乡县东关小学 潘平英 口语交际《秋天的快乐》教学设计 人教版实验教材小语三年级上册 西乡县东关小学 潘平英 （2009年10月获市“十一五”规划课题成果评选二等奖） 教材分析： 第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就自己不理解的方面向人请教，就不同的意见与人商讨。”本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。 教学目标： 1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。 2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。 设计理念： 本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。 教学准备： 1、课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 1、音乐响起，课件出示图片，学生欣赏。（孩子秋游图——秋天的树林图——田野图——秋天的果园图等） 2、师生互动。 师：孩子们，此时此刻，你看到了什么，似乎听到了什么，你是不是还闻到了什么？（生说）师小结：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节。它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际课题：秋天的快乐） 二、回忆生活经历，说出秋天的快乐 师：同学们，秋姑娘来了，她给我们带来了一份精美的礼物，让我们走进去看一看。 1、课件播放：（儿童生活的场景图：挖泥鳅、捉鱼、捉虫、秋游、放风筝、看稻谷丰收等）配乐讲述：“捉蝈蝈” （蝈蝈是害虫，每年秋季地瓜长势正旺的时候是蝈蝈最活跃时期，捉蝈蝈就成了我儿时的一件乐事。远远的听到蝈蝈的叫声，我便蹑手蹑脚的走过去，虽小心翼翼但还是逃脱不了这小家伙敏锐的触觉，蝈蝈立刻停止叫声。我有些懊恼，但着急也没用，只好屏住呼吸耐心的等待它戒除警备，再次亮开歌喉。果不出我所料，蝈蝈耐不住寂寞又展开嘹亮的歌喉唱起来，我心中暗喜，同时警告自己，一定要小心，不然被它再次察觉，它会立即跳入地瓜沟逃之夭夭了。我更加小心得向它靠近，呀，看到了，它身披绿衣，一对透亮的眼睛正警觉的巡视四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，它已在我的手掌里，我轻轻抬起手掌的一侧，用另一只手捏住蝈蝈的胸部，你看，它那两颗钳子似的大牙多锋利，如不小心被它夹住可够受的，它的足不停的乱蹬试图逃脱。挣扎了好一会，它没多少力气，也知道自己无法逃脱，便安静了下来。这时它只有听从我的安排了。我将它带回家中，放置在一个小纸盒中，在纸盒周围用针钻出许多小孔，供它透气，蝈蝈有了舒适的新家，再放上一些菜叶，希望它能长久在这安家，每天听它展示歌喉。） 师：刚才同学们有的露出笑容，有的听得津津有味，能说说你听后的感受吗？你们听得很认真！是啊，只有用感情去打动听众，将事情讲具体，才能引起听众的兴趣。随机板书：讲清楚，有感情。你愿意将你的快乐讲给同桌或小伙伴听吗？ 2、回忆生活说话题 师过渡：同学们，在秋天里，你有什么快乐的事吗？如果上面的图片中，有你相类似的情景，你可以来说说。你也可以说说其他有趣、快乐的事情。请同学们自由准备，然后讲给你组内的同学听。 三、小组合作，传达快乐 师过渡：下面请同学们选择自己认为能让人感到快乐的事情说给大家听。（课件出示讲述要求：要把秋天让人感到快乐的地方讲清楚，要说出自己的快乐，要让人听了受到感染。） 1、自主准备，自己说给自己听 在学生自主准备时，可提示学生先想一想自己要说哪几个方面，然后再说一说。 2、小组合作，说给组内的同学听 （1）学生分组。（学生的分组要注意不同地区学生的合理搭配，做到组内质异，组间质同。） （2）学生小组互动交流，教师要参与到小组的交流中去，并依据交际要求做相应的指导，物色在班上交流的人选。引导学生评议。教师随机板书：认真倾听，虚心请教。 三、多向互动，分享快乐。 师过渡：刚才，同学们就自己所感受到的秋天的快乐与小组内的同学进行充分地交流，从大家的表情中老师可以感受到你们的交流一定非常精彩，现在请各小组选派一名代表在班上交流，让我们一起分享秋天给大家带来的快乐。我们来比一比，