苏教版四下语文全册教案(含作业设计和反思).doc

PAGE PAGE 6 培养良好的学习习惯（8） 教学目标： 指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 教学重点： 引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 教学准备： 1、课前挑几本学生以前写的日记，在课上展示，以激起学生想写好日记的愿望。 介绍名人爱书的故事，让学生课后阅读。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、实例引入，激发兴趣 ??我来先给同学们讲一个例子：托尔斯泰是俄国著名的文学家，他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，每天晚上临睡前都要记日记，通过日记来总结以台南的生活和学习。他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。 请看图（图1）。在咱们中国也有这样的人。鲁迅先生一生坚持写日记，为后人留下了宝贵的精神遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记》体现出了英雄成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。 二、自主思考，明白需要 ??1、在我们班有没有记过日记的同学？谁能谈谈记日记有什么好处？ ??2、教师总结：日记不仅能为我们提供写作的机会，提高写作水平，还能使我们通过对看到的、听到的事情的思考，总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高我们的认识水平。 三、互动交流，发表见解 ? 1、那么怎样才能写好日记呢？（学生自由发言） ? 2、请看图（图3）。教师在黑板上总结： （1）要持之以恒。 ?? （2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 ?? （3）用自己的语言写想说的话。 ? 3、谁能说说你对这三条经验的理解。 ? 4、在学生广泛交流的基础上给予引导： ?? （1）俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一曝十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，写日记就成了我们生活中的一部分。 ?? （2）看看图上的几篇日记（图4）,都写了什么？（和家人寻找春天，学会了打字，描写自己心爱的礼物等）日记不仅可以写景、记事、状物，还可以写人、写读后感、写诗等等一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。 ?? （3）日记是什么？经常写，但未必天天写。摊开本子，几下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字可以，但不能勉强拉长，也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话，真实是日记的灵魂。 ?? （4）还有一点必须提醒同学们：记日记时坐姿要端正，桌上的文具要摆放整齐，字也要像图上的同学一样写工整。 5、日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说？（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等） 四、激发鼓励，总结全文 总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成” ，只要勤奋耕耘，就一定有收获! 五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。 第二课时 一、谈话导入 ??高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”古今中外的许多名人因为认识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称“藏书癖”。大诗人陆游吧自己的居室取名为“书巢”，因为他的藏书多得堆满了房间。 二、切入话题 ?1、那么，对给予我们精神食粮、带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢？请看图。 ?2、显示图 （1）一位学生无视类别，将书随意插放。 （2）一位学生将书折角。 （3）一位学生读书时将书卷起。 （4）一位学生放书时用力过猛，折坏书角。 （5）一位学生用软刷轻轻刷去书上的灰尘。 3、轻学生说说，5位学生哪些做法是对的，哪些做法不对。教师总结： （1）图书要分类整理和摆放。 （2）看到某处不能随便折角，二应使用书签或书中的丝线。 （3）不可将书随便卷起来看 （4）翻看图书时动作要轻，放置时不能硬塞。 （5）要保持书架整洁，营造良好的藏书环境。 4、如果不小心把书损坏了，怎么办？图上的这些同学正在干什么？（修补图书） （1）他们使用了哪些工具？（胶棒、胶带、剪刀、白纸等） （2）你知道如何修补图书吗？假设：如果图书卷起角、如果图书被撕坏、如果书壳脱落……怎么办？ （3）请同学现场示范，教师给予指导。 三、总结话题。 ??通过今天的学习，你有什么收获？ ??任何事都应该防患于未然，让我们从自己做起，用实际行动教育周围的人要爱护图书！ 四、