苏教版四年级语文下册练习试题.ppt

创设情境 小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不好觉。于是，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字后，恍然大悟。 处处留心 1、 我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们自由朗读文字介绍。 2、从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？ 3、同学们，你们还在那里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。 4、我们应该怎么对待生活中的噪音？ 辨别词义 （１） 课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？。 （２） 对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？ （３） 请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 学生讨论交流。 编顺口溜 （１） 小芳有遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？ （２） 朗读形声字及组成的词语。 （３） 谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？ （４） 分组讨论，大组汇报交流。 顺口溜 有马能行千里 有土能种庄稼 有人不是你我 有水能养鱼虾 第二课时 熟记词语 （１） 说说我们有哪些学习词语的方法。 （２） 自主学习词语。 （３） 指名汇报学习成果。请学生表演各种 说话时的样子。 （４） 练习朗读和背诵。 （５） 指名背诵，集体背诵。 欲言又止 yù yán yòu zhǐ 吞吞吐吐 tūn tūn tǔ tǔ 闪烁其词 shǎn shuò qí cí 支支吾吾 zhī zhī wú wú 口若悬河 kǒu ruò xuán hé 妙语连珠 miào yǔ lián zhū 高谈阔论 gāo tán kuò lùn 眉飞色舞 méi fēi sè wǔ 欲言又止： 想说又停止不说。形容有难言 的苦衷。 吞吞吐吐： 想说，但又不痛痛快快地说。 形容说话有顾虑。 闪烁其词： 言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。指 不肯透露真相或回避要害问 题。 支支吾吾 ：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。 口若悬河 ：讲起话来滔 滔不绝，像瀑布不 停地奔流倾泻。形容能说会 辩，说起来没个完。 妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。连 珠：串珠。 高谈阔论 ：多指不着边际地大发议论。 高，高深。阔，广阔。 眉飞色舞 ：形容人得意兴奋的样子。色， 脸色。 那小小的荷池有一眼清泉，泉水静静地流淌出来，好像泉眼十分爱惜它们，不愿多流一点儿似的。树的影子映照在池中，好像很喜爱这晴天柔和的风光，鲜嫩的荷叶在水面露出尖端，便有蜻蜓欢悦地飞来立在上面了。 写好钢笔字 （1） 认读三个字。 （2） 读帖，重点观察这三个字的结构和关 键笔画的书写要求。 （3） 练习描红。 （4） 学生仿写。 第三课时 （1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？ （2）分组练说，组员之间相互评议。 （3）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。  鼓励方法一： 通过列举名人从失败走向成功的例子。 鼓励方法二： 通过肯定，表示信任来鼓励，让宗家伟卸下心理上的包袱，轻松上阵。 衣字底的写法： 衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字形变扁。 巾字底的写法： 巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。 “装”字的写法： “装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。上面的“壮”小而扁，“壮”右边的“士”与左边部分不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔写在竖中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。 “帮”字的写法： “帮”字是上“邦”下“巾”的上下结构的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，右耳的竖要短，不能过横中线。“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。 学会鼓励 例一：茅义军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓。 鼓励： 茅义军，零次失败就打退堂鼓啦？莱特兄弟发明飞机，爱迪生发明电灯不知经历了多少次失败，最后才