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2019年班主任工作案例：运筹帷幄 　　 班主任工作案例：运筹帷幄 ? 　　 从某种意义上说，班主任做学生的思想教育工作、带学生开展活动、搞班集体建设很像是带兵打仗。打胜仗不是靠蛮干的，为什么我们总是在强调“智慧”，做任何事都是要用智慧的，做事情不动脑筋只能是事倍功半。 ? 　　 举个例子，班主任新接班，热情很高，抱负很高，期望很高。为在短期内取得很好的效果并就此树立自己的威信，班主任会推出自己的治班策略，制定一些班规，所谓“新官上任三把火”。渴望首战取胜的心理可以理解。但是也经常会有这种情况出现：政策执行起来有困难，甚至在推行中受到学生的抵制，引发师生冲突。 ? 　　 如果班主任搞不清状况，一上来就强行推进自己的治班政策，等遭到学生抵制时再回头一个个做工作，不仅伤神伤脑筋，效果还差；而有时班主任明明已经发现政策执行起来很困难，但话已出口，覆水难收，只有硬着头皮上，动用班主任权力性影响力，强权管理。结果是弱一点的学生口服心不服，强一点的学生不仅心不服，就连表面上也不给班主任留面子，让班主任很受伤。 ? 　　 发型问题是个老大难，班主任很头疼。如果我们在新接班时制定这样的班规：“发型不合要求的必须整改，拒不整改者停课反省，整改合格后才允许来上课。”其实这是一条愚蠢的班规，不要以为这是在严格要求、从严治班，说得不客气一点，这是在侵犯学生的权益。有老教师认为，过去一直是这么做的，都没有问题。问题就出在凭经验办事上，现在是什么时代？学生和家长的维权意识强了，过去没有出现问题不代表没问题，也不代表现在不会出问题，一旦出了问题谁胜谁负还很难说呢！如果我是学生，和你较上劲，我看你能拿我怎样——发型什么算合格？合格的标准时什么？上课是我的权利，我交了学费来接受教育，我不违反课堂纪律，凭什么停我的课？ ? 　　 这种事没有发生过吗？学生被勒令停课回家剪头发，家长告到校长那里，说即便是我家孩子头发不合要求，我们也要求放学以后剪，上课时间就是上课，你凭什么让我孩子停课剪头发？我孩子学习耽误了谁负责？ ? 　　 结果如何？立即恢复上课，班主任向家长道歉。——这第一仗，就算输了，损兵折将，威信扫地。 ? 　　 是人心不古、师道尊严不存在了，还是我们的理念和方法出了问题？无论如何，现在已经不是那种老师一句话就是圣旨，底下必须不折不扣地执行的时代了。而我们如果还在那里抱残守缺，不碰壁才怪！不管是进步了还是退步了，必须面对现实，否则你就改行，不受这个窝囊气。 ? 　　 讨论对错没有意义，我想说的是其实这条愚蠢的班规是可以被执行的，但是要在条件成熟的时候推出。当然你也许运气好，碰到一个很听话的班级，执行起来没有难度，我们这里要说的是一般情况，发型规定只是一个引子，泛指班主任带班时推行的一系列治班方针。 ? 　　 所以，问题不是规定合理不合理（这不在本文讨论的范围之内），而是在于班主任在什么基础上制定这些规定。在多次的班主任培训上，我一直强调带班的一个理念：绝不打无准备之仗。此处“打仗”或者说“战”，并非指和学生斗，而是指班主任做一件事、在班级推进一项班规或搞一次集体活动。 ? 　　 上面讲的那一仗为什么会输掉？因为班主任犯了用兵之大忌。孙子曰：知己知彼，百战不贻；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必败。 ? 　　 怎么解释？我想上述案例属于孙子总结的第二种情况：不知彼而知己——班主任知道自己的决心和力量，但是不知道学生的心理和力量，故一胜一负：运气好，遇到听话的，可能这一仗就胜了；运气不好，遇到不听话的学生和难缠的家长，较起真来，班主任可能就要出师不利了。 ? 　　 要想百战不殆，我想，不仅要知己知彼，还要运筹帷幄，做好充分的准备，才能决胜千里。 ? 　　 输掉一场战役并不可怕，关键是要会分析失败的原因，为以后的决策提供经验教训。 ? 　　 拜托各位班主任，政策方针出台之前一定要做到三思，才能尽可能避免吃败仗： ? 　　 第一，换一个角度，如果自己是一个学生，这样的规定是否过于不近人情？ ? 　　 第二，自己有无十分的把握去应对学生及家长的质疑、解决可能会出现的麻烦？ ? 　　 第三，自己有无能力坚持做下去？ ? 　　 这就叫“知己”——如果三条中有一条不能通过，就应该缓行，免得给自己找事。不要觉得规定只是约束学生的，其实，第一个被规定套牢的就是自己，为什么有的班主任当得那么累，因为规定太多，给自己揽了太多的事，过于追求完美，会让自己和身边的人都感到很累。 ? 　　 教育无小事，做教育要举轻若重，认真考虑每一个方案、每一个决策的可行性，力求出手就打胜仗，积小胜为大胜，带领学生一步一步走向优秀。如果把带班的事真的当回事来思考、来运作，像做学问一样，就不难积累智慧，成为一名成功的