中山市小学语文学科 《口语交际》——我爱看的革命影视作品 教学设计书.doc

中山市小学语文学科精品课程 《口语交际》——我爱看的革命影视作品 教学设计书 一、设计理念 （一）学情分析： 小学五年级的学生，生活阅历有了一定的基础，对事物的判断力和表达能力有了一定的提高；通过交流自己爱看的革命题材电影电视作品，学生能够熟练流畅地表达自己看后的感想。 （二）教材分析： 《我爱看的革命影视作品》是人教版五年级上册的口语交际内容。这组课文是以走近伟人，去感受伟人的风采为专题编排的，口语交际是本组教材的一个延伸。让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，亦可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。 二、教学目标： 1、交流自己爱看的抗战时期或者解放战争时期革命领袖或者英雄人物的电影、电视剧、故事等作品。 2、学生敢于发表自己的意见，能合理安排讲述的内容，能结合故事情节谈谈自己的感受。 3、了解伟人和英雄人物的光辉形象，加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。 三、课时安排：一课时 四、教学准备： （1）??学生方面： 课前观看或阅读有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。 整理自己最喜欢看的革命影视作品有关资料 （2） 教师方面： 文字资料、教学课件。 五、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 我们都喜欢看电影、电视，也喜欢把看过的故事讲给别人听。近段时间以来，我们就通过课内外的阅读和电影片段欣赏，接触了许多与毛泽东主席有关的故事。其实，大家在日常生活中，也一定看过不少有关革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，也一定有些人物是大家印象特别深刻或者是特别喜欢特别崇拜的，今天这节课，就让我们一起来分享同学们喜欢的革命影视作品或故事吧！ 板书：我爱看的革命影视作品 【设计意图】 兴趣是最好的老师，把学生领进一个设计好的情境之中，学生们一定有话可谈。 （二）理清条理，明确要求 1、围绕“我爱看的革命影视作品”这个主题，我们要说清楚哪些要点呢？ 交流小结： (1)交代梗概。这部作品的名称是什么，里面有哪些主要人物，主要讲了一件什么事。 板书：交代梗概 (2)抓住细节。这部作品哪些情节或片段是你最喜欢最难忘的，把它进行详细描述。 板书：抓住细节 (3)谈谈感想。谈谈看完这部作品后的一些感想。 板书：谈谈感想 2、弄清楚了讲述要点，请同学们再思考：怎样才能让自己的讲述有吸引力呢？ 交流：注意将人物的语言、动作、表情等通过自己的讲述表现出来；注意手势语、面部表情等；把握好讲述重点，控制好讲述时间。 3、这三点主要是针对讲述者的，那么听众应当要注意些什么呢？ 认真倾听、适当记录并予以评价。 要抓住要点，有不清楚地地方可以询问，还可以补充相关情节或谈自己的感受。 【设计意图】 采用目标教学法，针对讲的人和听的人，提出明确的要求，学生才会讲得认真，听得认真。 （三）分组交流，推荐展示 1、自由分组，组内交流； 出示要求： (1)认真倾听,思考所得到的信息。 ??? (2)能大胆发表自己的看法,提出不同的见解。 ??? (3)学会提出问题, 通过小组合作,互相补充。 ??? (4) 每小组派出一名代表,作为嘉宾上台展示。 2、小组推荐，全班展示； 3、交流小结，反馈评价； 【设计意图】 学生互相评价，每个学生都参与到口语交际的活动中来了，才会取长补短，共同提高。 （四）拓展讨论，延伸总结 1、通过今天的交流，同学们最大的收获是什么？ 2、总结全课。 3、布置任务：寻找身边的英雄。 【设计意图】 课后总结，在于加深学生印象，一课一得。布置“寻找身边的英雄”的任务，拓展延伸，学以致用，说写结合。 【板书设计】 我爱看的革命影视作品 交代梗概 抓住细节 谈谈感想 《口语交际》——我爱看的革命影视作品 课堂实录 （一）谈话导入，激发兴趣 师：我们都喜欢看电影、电视，也喜欢把看过的故事讲给别人听。近段时间以来，我们就通过课内外的阅读和电影片段欣赏，接触了许多与毛泽东主席有关的故事。其实，大家在日常生活中，也一定看过不少有关革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，也一定有些人物是大家印象特别深刻或者是特别喜欢特别崇拜的，今天这节课，就让我们一起来分享同学们喜欢的革命影视作品或故事吧！ 师板书：我爱看的革命影视作品 （二）理清条理，明确要求 师：围绕“我爱看的革命影视作品”这个主题，我们要说清楚哪些要点呢？ 生：要讲清楚这部电影主要讲了一些什么事。 生：首先要讲清楚，我讲的题目是什么，再讲具体的故事。 师：讲的很准确，这是我们要交代的第一点——交代梗概。 师板书：交代梗概。 师：这一点要求我们要讲清楚这部作品的名称是什么，里面有哪些主要人物，主要讲了一件什么事。除了讲清楚这