西冷印社出版社六年级上册书法全册教案设计.docx

第1课?疏密相间 教学目标: 1.指导学生知道什么叫“疏密” 2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。 3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。 教学重难点： 写好汉字的疏密相间 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题“?疏密相间” 2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？ 二、新授 (一)什么叫疏密 1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。 2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。 3.根据例字讲解。 “在”字笔画较少排列疏朗，笔画较粗，字形略小。 “囊”字笔画较多，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大。 4.让学生琢磨一下倒宝气样安排疏密关系的。 (二)临写指导。 1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。 “門(门)”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之势。“團(团)”字中间笔画多，外框向四周拓展。 “動(动)”字左密右疏。“誦(诵)”字左部分笔画少，右部分笔画多，运用横细竖粗的方式表现疏密对比。 “界”字“田”封闭空间宜小，撇捺舒展，下面竖撇和竖不要平行。“夜”字上紧下松，舒展捺画。 2.单钩比对。 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。 3.拓展思考：“气、尘、断”是怎样安排疏密的? （三）疏密处理得当的字 通过欣赏 “上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。 (四)疏密处理不当的字 这些字的疏究关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好? 三、练习 练习书写笔画不同的字,体会密疏关系 四、布置作业：完成练习 六、教学反思 板书设计： 疏密相间 第2课 集字临摹练习（一） 教学目的： 1. 学习书写“天上秋期近，人间月影清”。 2. 了解杜甫五言律诗《月》的第一联。 教学重难点： 重点：掌握“天、期、间、清”的正确书法。 难点：把握汉字的疏密关系。 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程： 一、课堂导入。 唐代杜甫的五言律诗《月》的第一联，描写了秋夜景色：秋天快要到来，洒向人间的月光更加清明澄澈。 二、临习指导 1.临写指导 “天”字笔画少显得疏，“期” 字笔画多就显得密。一个字中笔画之间的距离不等，也形成疏密关系，“天”、“期”、“間(间)”三字上密下疏，“清”字则左疏右密。 2.练一练： 临写下面的例字：天、期、间、清 教师巡视，相机指导 三、作品展示 横幅 条幅 书写要点： “天”、“上、“秋”三个字都呈上小下大的造型。“天”字左轻右重，因此“上”字横稍斜，重心靠左。“秋”字左缩右伸。 “期”字下横向左下伸，撇点向左下斜。 “近”字平捺舒展，向右下伸。 每个单字既独立，又相互配合，形成和谐整体。 四、课外拓展 从《多宝塔碑》中集字书写“天上秋期近，人间月影清”，写成扇面。 五、布置作业： 完成练习。 六、教学反思 第3课 向背有致 教学目标： 1.指导学生知道什么叫“相向”“相背”; 2.使学生明白怎样写好相向，相背的字; 3.引导学生学会书写相向、相背的字，体会相向相背的含义。 教学重难点： 学会书写相向、相背的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题“向背有致” 2.什么叫相向、相背呢?怎样写好相背的字呢? 二、新授 （一）什么叫相向、相背 1.相向、相背的会义。 2.出示相向、相背的示例，学生体会。 3.根据例字讲解 “圓(圆)”字外框两竖如面对面两人，呈相向状。 “門(门)”字外框两竖如背对背两人，呈相背状。 4.让学生琢磨怎样写好例字。 (二)临写指导 怎样写好相向、相背的字。 1.出示例字“妙”“肩”“浮”。 2.小组讨论,如何处理相向、相背关系。 3.教师指导 “妙”字左右两部分相向，顶端靠近。“行”字两竖外拱，左右相向。 “肩”字中，“月”左撇向右弯曲，右竖钩挺直而势向左，呈相背之势。“我 ”字竖钩与斜钩相背。 “浮”字左三点与右竖钩相向。“施”字中，“方”横折钩右拱，“也”竖弯钩左拱，背而不离。 （三）单钩比对 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理向背关系的。（欧阳询、褚遂良、柳公权、赵孟频） （四）拓展思考。 说一说，下列字中哪些笔画作了相向或向背的安排。 行、顺、雅 三、练习。 练习书写相向相背的字，体会相向相背的含义。 四、小结 五、布置作业： 完成练习。 六、教学反思 板书设计： 向背有致 相向??相背 第4课 集字临摹练习（二） 教学目标： 学会正确书写“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。 教学重难点： 学写方斗：“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程： 一、直接导入 今天，我们学习的是唐代贾岛的《绝句》“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”