2015-2016第二学期三年级科学第12教案设计.doc

第 12 周 星期 一 2016 年 5月 9 日 教学内容 6、水和水蒸气 课 型 新授 教 学 要 求 1、水与水蒸气可以相互转化； 2、水由于温度变化形成水蒸气；水蒸气由于温度变化而变成水； 3、水变成水蒸气存在于空气中，水蒸气的微粒太小，用肉眼看不见。 教学分析 重点 水蒸气、蒸发、凝结概念。 ? 难点 水蒸气冷却变成看得见的水滴 关键 养成观察的良好习惯 教具 湿毛巾、小烧杯、大烧杯、玻璃盖（培养皿）、开水、钢勺、蜡烛。 教时 一课时 教 学 过 程 一、激趣导入 引导建立“水蒸气”、“蒸发”的概念 师：（课前用湿毛巾把黑板的一角擦一下）黑板上的水去哪里了？ 生：干了！ 师：那在我们生活中有哪些像这样的例子呢？ 生：晒衣服、生：拖地板 生：······ 师：指导学生观察，现在我们来做个实验（出示玻璃盖，在玻璃盖里滴上一滴水然后把它放到窗外让太阳晒几分钟）现在我们来观察玻璃盖里面你们发现了什么呢？ 生：玻璃盖里面的水没有了。 师：刚刚老师明明把水滴进去了啊，水又不会渗入玻璃盖中，只有一滴水，也不会流出去啊，那水去哪了呢？ 生：可能被太阳晒干了。生：蒸发了。 师：哦！蒸发了，那么水变成了什么呢？ 生：变成了水蒸气了！ 生：变成了空气。 生：······ 师：同学们真的好棒！懂的东西真不少！ 师：经过刚刚的实验，水被太阳晒变成了水蒸气，我们把水变成水蒸气的过程叫做蒸发。 师：那为什么我们什么都看不到呢？ 师：我们刚刚是放在太阳底下晒，水被蒸发了，那么没有太阳晒得时候水会蒸发吗？比如：晚上水也蒸发吗？（学生进行讨论结合生活，你发现了什么？） 生：会。 生：由于水蒸气的微粒太小了，我们无法看见。 （师板书：水?????? 蒸发???????? 水蒸气） 师：我们刚刚是放在太阳底下晒，水被蒸发了，那么没有太阳晒得时候水会蒸发吗？比如：晚上水也蒸发吗？（学生进行讨论结合生活，你发现了什么？） 生：会。 生：不会。 师：有些同学的观点是会蒸发，有些同学的观点不会蒸发，那老师来举个例子，同学们，在家有时候你妈妈会在晚上拖地，那么到白天了拖过的地板还会是湿的吗？ 生：不会。 师：那么水在晚上会不会蒸发呢？ 生：会。 教 学 过 程 师：无论是白天还是晚上，由于水蒸气微粒太小，虽然我们眼看不出来，但是水时刻都在蒸发。 二、探究“水蒸发与温度的关系” 师：经过上面那些实验，既然水会蒸发变成水蒸气。那么水在什么条件下会蒸发成水蒸气？什么情况下蒸发的更快一些呢？ 生：温度越高，水蒸发的就越快。 生：空气越干燥，水蒸发的越快。 生：有风吹，水蒸发的快。 师：同学们，你们来思考下，水蒸发成了水蒸气，那水蒸气会不会从新变成水呢？（学生思考后回答） 生：会。 生：不会。 师：同学们有不同的答案，那接下来我们就来验证水蒸气会不会从新变成水呢？（在桌子上放一只杯子，杯子里面加入热水。然后，用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛热水的小杯子。）同学们，你们观察到了什么？ 生：大的玻璃杯内壁出现了许多小水珠。 师：因为从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成了人们看的见的水滴。 师：同学们，上节课我们学习了水珠从哪里来，现在你们明白了吗？ 师：由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在外壁上形成了小水滴。空气中的水蒸气冷却变成了看的见的水滴，这种现象叫凝结。凝结这个词同学们上节课都见到过，现在知道它的意思了吗？（板书：凝结） 生：知道了。 三、总结 师：现在，你对水或者水蒸气有了哪些新的认识？ 生：水蒸发变成了水蒸气。 生：水蒸气遇冷又凝结成了水。 师：我们把水变成水蒸气的过程叫做什么？ 生：蒸发。 师：那么空气中的水蒸气冷却变成看的见的水滴，这种现象叫做什么？ 生：凝结。 师：无论晚上还是白天，水时刻都在蒸发，由于水蒸气微粒太小，我们眼看不出来。 板书设计： 水和水蒸气 ? 水—— 蒸发 ——水蒸气——遇冷——凝结——水 教学后记 通过学习，同学们明白：水会蒸发，水蒸发变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发。空气中充满了大量的水蒸气；水蒸气遇到冷会重新凝结成小水滴。空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。 第 12 周 星期 三 2016 年 5月 11 日 教学内容 水的三态变化 课 型 新授 教 学 要 求 1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。 教学分析 重点 认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 难点 对水的三态之间的相互转化