中国传统文化概论课程标准.doc

《中国传统文化概论》课程标准 PAGE1 / NUMPAGES4 《中国传统文化概论》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质与地位 中国传统文化概论课程是普通本科学历教育特种作战指挥专业必修基础课，是综论中国传统文化的总体特征和基本精神的课程，也是素质教育的重要内容。本课程对使学员继承中国优秀传统文化，弘扬中华民族优良文化精神具有重要作用。 （二）课程的基本理念及设计思路 本课程教学遵循学员知识、能力、素质生成的基本规律，既注重基本知识的传授和学习，又注重中华传统文化精神的培育，拓展网络教学，坚持学为主体，充分调动学员的学习积极性。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程学习，使学员充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的精神。通过对中国优秀传统文化的认识，增强学员的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。 （二）分类目标 1.知识与技能 通过学习中国古代哲学、宗教、文学、艺术、科技、教育的文化成就以及中国传统文化的现代含义，使学员领悟千百年来形成的民族文化精髓，丰富历史文化知识，提高学员的文化素质。 2.过程与方法 通过课堂授课、讨论、自学、课后作业以及课外阅读等学习过程，教学应加大阅读量，掌握中国传统文化发展的历史脉络和逻辑进程。坚持理论联系实际，既要认真研读古现代的文化典籍，还可以进行文化古迹考察，互相比照和印证，加深对中华五千灿烂悠久文化的理解。 3.情感态度与价值观 通过本课程学习，使学员从传统文化中汲取精神力量和经验智慧，更加重视和热爱祖国优秀的文化传统，提高学员的整体文化修养与塑造高尚的人格。 三、内容标准 第一单元　中国传统文化引论 （一）基本内容 1.中国传统文化的形成、发展及基本特征 2.中国传统文化的精神特质 3.中国传统文化的价值取向 （二）学习要求 1.从多层次角度理解文化的内涵 2.宏观把握中国传统文化发展的几个阶段 3.了解中国传统文化的基本特征 4.认识自强不息精神、厚德载物精神、人本精神、礼治精神和天人合一精神的含义和意义。 （三）授课要求 本单元安排6学时，教员讲授6学时，主要以课堂讲授、自习和组织讨论等方法实施教学。突出中国传统文化的精神特质及其价值取向的教学，帮助学员从宏观的角度理解漫长中国历史的博大精深的文化。 （四）考核评价 采取课堂提问、完成作业等方式，对学员的学习情况进行评价，重点考核中国传统文化的基本特征。 第二单元　中国传统文化的成就 （一）基本内容 1.孔孟儒学、道家哲学及其他学说的基本内容 2.中国传统伦理道德的基本内容与基本思想及其特点 3.中国古代文学成就，包括诗歌、散文、词赋、戏曲、小说等 4.中国古代艺术成就，包括书法、绘画、音乐、舞蹈等 5.中国古代科技及教育成就、古代发明创造等 6.中国古代史学成就、文物考古发现、典章制度等 （二）学习要求 1.了解中国传统文化的主干是儒、道、佛三家思想 2.了解中国古代文学的主要成就 3.了解中国古代书法、绘画的主要成就 4.了解中国古代史学成就 5.了解中国古代科技和教育成就 （三）授课要求 本单元安排12学时，教员讲授12学时，主要以课堂讲授、自习和组织课外阅读等方法实施教学。要充分调动学员学习的主动性和自觉性，对本单元内容要安排学员课前预习，并用讨论的形式深化对教学内容的理解。 （四）考核评价 采取课堂提问、完成作业等方式，对学员的学习情况进行评价，重点考核儒家哲学的内涵、古代书法和绘画成就的掌握情况。 第三单元　中国传统文化的现代化 （一）基本内容 1.中国传统文化在近代社会的发展 2.中国传统文化的现代价值 3.中西文化的比较 （二）学习要求 1.认识中国传统文化的现代价值 2.认识中国文化对世界文明的意义 3.基本了解中西文化的差异 （三）授课要求 本单元安排4学时，教员讲授4学时，主要以课堂讲授、自习和组织课外阅读等阅读等方法组织实施教学。着重用好启发式教学，培养学员分析问题的能力；用好多媒体资源，充分提高课堂教学效率。 （四）考核评价 采取课堂提问、完成作业等方式，对学员的学习情况进行评价，重点考核中国传统文化的现代价值和中西文化的差异等内容的掌握情况。 四、实施建议 （一）预修课程建议 本课程安排在修完中国近现代史纲要、大学语文课程之后开设。 （二）教学实施总体方案 本课程安排20学时，教员讲授20学时。教学应注重理论联系实际，遵循学员知识、能力、素质生成规律，帮助学员理解学习、继承和弘扬中国优秀传统文化的必要性，自觉继承中华传统美德。 序号 内　　容 总学时 授课学时 自习学时 1 中国传统文化引论 12 6 6 2 中国传统文化的成就 24 12 12 3 中国传统文化的现代化 4 2 2 复习考核 合　　计 40 20 20 （三）教材选编与