在初中政治课教学中渗透民族精神教育.doc

在初中政治课教学中渗透民族精神教育 2010年第11期?总368期 在初中政治课教学中渗透民族精神教育 殷安华 f江苏省江都市樊川中学江苏江都225200) 中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1007—0745(2010)11-0045-01 中学生是国家的未来和民族的希望,他们的思想素质和人文 素养直接关系到中华民族的发展.关系到国家的前途和命运.学 校作为育人的前沿阵地.理应把培养学生良好的思想道德放在首 位.而良好的思想道德素质的培养和形成.民族精神的教育是其 中不可或缺的主要部分.我们应该高度重视对学生进行民族精神 教育政治学科教学是学校德育工作的主渠道.政治教师应当义 不容辞地担负起渗透民族精神教育.弘扬民族精神的责任. 一 ,贴近学生思想实际,让民族精神教育浸透学生心灵 中学生正处在青春萌发时期.他们的生理和心理变化较大. 思想和性格可塑性较强.其中.有不少人国家观念不强,民族传统 文化知识薄弱.缺少民族自信心和自豪感这些人在行为上表现 为诚信意识淡薄.缺乏社会责任感.勤俭自强精神淡化.和谐相处 能力较差这就需要我们通过教育教学活动使其树立正确的思 想,形成符合中华民族传统精神的思想观念.因此,我们必须从学 生能够理解和接受的民族精神起步.以小见大.这样才能把教材和 民族精神教育有机地结合起来民族精神植根于我们的现实生活 之中.为了让学生了解民族精神与生活的紧密联系.应引导学生更 多地关注生活.思考生活.在现实生活中发现民族精神.为此,在教 学活动中设计一些热点问题.激发学生独立思考的积极性.并通过 与师生的相互交流和探讨.对相关的问题做出正确的判断和抉择. 这不仅激发了学生参与教学的兴趣.而且能够培养学生的意志品 质和综合素质长此以往教学中学生成了课堂的主人.既发挥了 学生的主体作用.又把民族精神的内涵根植于学生的心底 如果说民族精神的教育应该渗透到学校教育的每一个环节. 那么我们的政治课堂就是一个很好的平台.让学生在课堂活动中 理解民族精神的精髓.则是我们必须思考的问题中华民族精神 的内涵是:以爱国主义为核心的团结统一,爱好和平,勤劳勇敢, 自强不息的伟大精神它植根于博大精深的历史文化中.植根于 中国特色社会主义的伟大实践中.是中华民族立于世界民族之林 的坚强柱石.是团结凝聚全国各族人民的旗帜.是激励富国强民 的精神基础.所以,在”维护祖国统一”一课的教学中.教师可列举 出近年来比较典型的台独言论.让学生分组讨论.使学生认识到 “台独”有悖于中华民族精神维护国家的统一是中华民族的最高 利益.必须用爱国主义情感.民族主义精神来召唤台湾同胞.坚决 与”台独分子”进行针锋相对的斗争从而使学生在热烈的讨论声 中接受了民族精神教育 二,贴近学生认知实际.展开探究学习.增强教学实效 渗透民族精神教育.教师必须贴近学生的认知实际.符合学 生的认知特点.初中学生生性活泼.对感兴趣的事容易集中精力 教学中,教师要善于调动学生参与课堂教学的积极性.让他们多 看,多问,多思,多讲,多行,让他们自由提出自己的看法和主张, 对他们的合理的见解加以赏识和肯定.对于那些有一定深度的问 题.要善于启发他们思考.对于同学之间有争议的焦点,鼓励他们 求同存异.相互探究答案.从而使之产生进一步探究的欲望,使其 在教师事先设定的课题中获得无迹的民族精神教育 譬如在讲授”立志报效祖国”这一课题时.课前组织学生分组 探究实践.让他们通过网络或图书资料中收集古今中外名人立志 成功的故事.总结出故事人物的意志品质的共同特征.通过同学 问相互讨论交流.最后得出结论让学生明了成功的人士后面都 有着正确的志向支撑着使其知道只有从小立下大志.矢志不渝. 在前进中不断磨练自己.才能成为社会的栋梁之材.只有自强不 息的人.才能不断实现和完善自我.在此基础上,施行拓展教学. 让学生亲自参与社会实践活动.要求学生自己去关注生活.在生 活中去寻找问题.发现问题.思考问题并解决问题学生通过”自 主,互助”式的探究学习.既拓宽了视野,又掌握了更多更好的学 习的方式方法更重要的是学生在自主学习的过程中将课题中的 民族精神理解得更深更透 三,借助媒体创设情境.让民族精神教育与时代同步 开展任何工作.都离不开具体的环境条件.民族精神教育同样 如此只有因势利导进行教育疏通.才能切实有效地实现教育目标 渗透民族精神教育.还要讲究科学的教学方法.那种单调呆板的 课堂教学方式很难凑效的.因此,在教学中,教师借助各种教学手段. 创设特定的教学环境,让课堂再现生活的真实.在开放民主的氛围 中,通过情感的激发和撞击,促使民族精神教育真正落到实处. 传媒时代,信息畅通.学生不仅能够了解社会中的彩霞阳光. 而且也能观摩到乌云雾霭所以.民族精神的传播也许会受来自 社会中的些许不良因素的影响.我们教