辽海出版社九年义务教育美术教材七年级上教学设计.doc

PAGE PAGE 1 辽海出版社九年义务教育美术教材七年级上 教学设计 201 至201 学年度上 XXX中学 XXX 教学进度安排 周次 时间 教学内容 备注 1 08.9.1-08.9.4 第一课 试验倒着画 2 08.9.7-08.9.11 第二课 用线来造型 3 08.9.14-08.9.18 第三课 生活中的比例 4 08.9.21-08.9.25 第四课 漫画中的幽默 5 08.9.28-08.10.2 第五课 幽默中的思考 6 08.10.5-08.10.9 第六课 泥板上的“画” 7 08.10.12-08.10.16 第七课 生活中的点、线、面 8 08.10.19-08.10.23 第八课 再说点、线、面 9 08.10.26-08.10.30 第九课 点、线、面综合练习 10 08.11.2-08.11.6 第十课 生活中的图形 11 08.11.9-08.11.13 第十一课 生肖动物变形 12 08.11.16-08.11.20 第十一课 生肖动物变形 13 08.11.23-08.11.27 第十二课 节日贺卡 14 08.11.30-08.12.4 第十四课 母爱——永恒的主题 15 08.12.7-08.12.11 第十五课 美感样式① 16 08.12.14-08.12.18 第十六课 艺术广角 17 18 19 20 第一课 试验倒着画 教材分析： 现代科学有一种理论认为：人有两种不同的思维模式。一种是逻辑的思维，它能用语言和文字来表达；另一种是形象思维，也有人把它们称为左脑与右脑的功能。 本课提出进行倒置绘画练习，这是一种教学的新尝试，会给学生带来新的体验与乐趣。同时会使学生作画时大胆放开，不拘泥细节，克服画不像的顾虑。学生倒置绘画练习创作出的作品往往会出现稚拙的美，它会使学生认识到艺术美的形式有自由随意、稚拙天真、浪漫变形等等，同时也在轻松有趣的气氛中达到训练的目的。 美术三维教学目标： 知识：认识什么是逻辑思维，知道什么是形象思维； 能力：开发学生的逻辑思维及形象思维能力； 美育：了解倒置绘画练习是学习绘画的一种尝试，产生倒置练习的愿望。 教学重点与难点： 倒置绘画形象的准确性；形象思维能力的初步培养，并应用于绘画。 教具与学具： 根据本课教学设计意图教具主要以教师示范和教材例图为主，学生绘画工具不限，铅笔、圆珠笔、钢笔皆可以做为绘画工具。 教学过程： 教学内容 设计意图 一、组织教学 检查学生备品，稳定学生情绪 二、导入新课 我们开始尝试性的游戏绘画 三、讲授新课 1倒置绘画的好处 很多同学对画画有种畏难情绪，总以为自己画不好，怎么样解决这个问题呢？把画倒过来，然后依样画葫芦似的临摹它，说不定会给我们一个惊喜。 2、逻辑思维与形象思维 现代科学有一种理论认为：人有两种不同的思维模式。一种是逻辑的思维，它能用语言和文字来表达；另一种是形象思维，也有人把它们称为左脑与右脑的功能。关于这两种能力我们是可能通过绘画练习来培养的。 3、用自己的语言说一说逻辑思维与形象思维在身边及学习生活中是如何表现的。 四、倒置训练 1、教师示导 2、学生选择喜欢的绘画作品做倒置绘画练习 3、教师指导学生按要求完成绘画练习，体会其中乐趣，寻求自己的那份惊喜。 五、课业讲评 1、倒置练习与形象思维能力培养的关系分析 2、学生作品自评、互评 3、学习感受 开门见山 直接入题 趣味讲授明确内容认识意义 明确两种能力的表现出方式，明确本节课练习的实质 结合实际探讨学习内容 让学生认识倒置练习的容易程度，减少畏难情绪增强趣味性 学习目的实现程度得以验证，学生学习态度感知 板书设计 第一课 试验倒着画 逻辑思维与形象思维 教师范图 学习评价 是否认识到倒置绘画练习对学习绘画提高形象思维能力都具有一定的作用。 2、是否能完成倒着画的练习，并从中感受到这种绘画练习的乐趣 教学反思 第二课 用线来造型 教材分析： 用线条表现物象的习作中，存在着两种不同的造型方法：一种侧重于感性的视觉形象捕捉，即依据对物象的鲜明感受，用作者所习惯的工具和具有个性的绘画线条直接勾画出形象，这种方法近似于速写的线描。另一种是侧重于理性的结构分析，以深入的观察、研究、分析为基础，然后再逐步深入地用线描准确的表现物象结构的较长期作业的方法，也就是平常所说的结构素描。 本课的指导思想主要在通过第一种类型的线描写生方式，锻炼学生的观察力，发展学生用线表现物象的概括力和果断力。 美术三维教学目标： 知识：认识什么是逻辑思维，知道什么是形象思维； 能力：开发学生的逻辑思维及形象思维能力； 美育：了解倒置绘画练习是学习绘画的一种尝试，产生倒置练习的愿望。 教学重点与难点： 倒置绘画形象的准确性；形