《Word专题复习总结》教学设计.doc

《Word专题复习》教学设计 驻操营中学 夏凡 教材分析 本课是河北教育出版社《初中信息技术》第二单元第十课图文处理的复习内容。新课标教材编写者认为在义务教育阶段学生应具备一定的信息技术基本操作能力，考虑到实际情况，在考试纲要中仍然以word基本操作为主要考核点。因此，在本节复习课中，我们不能拘泥于教材，所以教师对教材内容进行了一定程序的调整，有针对性地对会考考试中的知识点进行复习。 学情分析 我校有近一半的学生在小学未学习过信息技术课程，而曾学过信息技术的同学对中考考试中word操作题的基本要求也一无所知，所掌握的知识和技能不能全面地应对中考。为帮助同学们顺利通过考试需要对word相关知识和技能进行系统地教学。 教学目标： 学生通过本节课的学习能够提炼出操作点，提高学生阅读题目的能力。 学生通过本节课的学习能够感悟知识梳理与归类的重要性。 通过教师演示及学生自主练习，巩固已学的知识和操作技能，提高学习、掌握新知的效率。 教学重点：较熟练的进行文本的处理，修饰和整体的优化。 教学难点：自选图形、文本框插入及格式的设置 教学方法 观察法，演示法，讨论法， 任务驱动法。 教学过程： 教学环节 师生互动 设计意图 情景导入 导入： 上节课我们已经对word一部分的操作类型做了复习，这节课我们将对剩下的几个类型进行复习。 页边距的设置 插入页码 自选图形的插入与编辑 文本框的插入与编辑 表格的插入 表格属性 激发探究兴趣。 提出问题 那么现在老师把这3套习题发给大家，请同学们来看一下这3套习题的题目要求并分组讨论每个题目的操作要点是什么，对什么进行操作？ 训练发散思维， 培养分析观察能力 分析探讨 分析、交流实例知识点的应用： 自选图形设置、页面设置、页码、文本框的插入和设置、表格的插入及表格属性。 分析归纳 设置具体操作任务 现在，老师先把容易出错的重点给大家演示一下，看屏幕： 一、演示观察，教师引导 插入文本框和自选图形的时候需要注意用esc取消画布。 设置文本框和自选图形的时候可以选中后鼠标右键单击找到设置XX格式。 表格设置边框和底纹时选择边框选项卡或底纹去设置线条和颜色。 拆分和合并单元格可以使用右键去完成。 同时在操作的时候因为有很多不确定性，很多细节我们也是必须要注意的： 在操作过程中，题目要求一定要看仔细，比如：度量单位是“厘米”还是“字符”，是“填充颜色”还是“线条颜色”，颜色是“浅青绿色”还是“青绿色”。 2、文本框设置时双击或右击是击在文本框上而不是击在文本框内。 二、布置任务，学生思考并操作 大家打开桌面word复习文件夹里的复习参考.doc自主讨论学习涉及到的操作内容。然后打开word复习文件夹里的3套习题，完成相关习题，巩固操作方法。遇到不会的举手问老师，或对照复习参考文件。 三、学生讨论交流，完成自我测试提升。 打开中考信息技术考试练习系统，对word部分进行逐一测试，认清自己易错习题，并能够攻克错误部分。 四、教师评价 本节课大家都对word知识的操作类型进行了练习，通过练习和测试，巩固了word的知识的操作方法，大家掌握的情况都很好，能够从实践总发现自己存在的不足，并能够及时弥补。 通过任务驱动，调动学生学习积极性，引导学生进行逆向思维，和发散思维，发挥想象力，锻炼学生综合运用知识点，解决问题的能力 此环节是学生已经形成完整的知识结构后，对相关知识点进行相应的巩固和提高。 让学生将所学知识升华，并延伸到学法指导，培养学生的自学能力 教师巡视辅导个别学生 小结 下面老师给大家看一个word知识结构图。同学们对照结构图，认真回忆并梳理自己已经解决和未解决的问题。已经都掌握的同学力争做到做题的时候快速、准确。没有都掌握的同学努力在下节课中突破自己。（教师对照本节课的知识结构图简单总结本课所学。） 此环节旨在知识点的系统化与结构化，让学生对照Word窗口，使自己已掌握的零散的知识点通过知识结构示意图，一一分析、回顾和梳理。)