落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革解读.pdf

《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》解读 2018 年 12 月 25 日，教育部考试中心主任姜钢，在《中国教育报》上发表了署 名文章《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》 ，就高考“考什么、 怎么考、成绩如何用、试题谁来命”发表了重要意见。 作为国家考试命题机构的“掌门人” ，姜钢主任在这篇文章中提出的新观点，概 况起来主要有以下几项： 高考必威体育精装版定调 1. 高考是素质教育的正向指挥棒（不是唯分数、唯升学的指挥棒） 2. 高考全流程要落实立德树人根本任务（涵盖体系设计、标准建设、命题实践、 成绩报告） 3. 高考主要考查“ 4 点 4 性 12 方面” （是内容、是要求、更是方向） 4. 高考后不仅要公布成绩， 还将向高校和学生提供成绩综合分析报告 （或成为招 生录取重要依据） 5. 高考命题教师队伍要完善学科机构（国家规定高中课程的学科教师都要有） 6. 成立高考内容改革指导委员会（科学家、教育家、企业家、教育官员都参与） 7. 建设新型高考国家题库，将面向社会征集高考试题 上述观点可以说是对高考内容改革方向的 “必威体育精装版定调”，对于 2019 年乃至今后高 考命题尤其是全国卷的命题， 具有非常明确和重要的指导意义！ 对于考生复习和 老师指导也有重要的方向性指引作用。 1 高考全流程要优化 今年 9 月，党中央召开新时代第一次全国教育大会，发表重要讲话强调—— 要健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向；要克服“唯分数” “唯 升学” 的顽瘴痼疾。 当前和今后一个时期， 高考改革工作的基本思路是深入学习 领会重要讲话和全国教育大会精神，加快构建中国特色高考评价体系。 核心任务有 3 项： · 完善考试内容 · 创新考查形式 · 丰富评价手段 目标功能： 充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用， 着力促进学生思想道德素养、 科 学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。最终任务：将立德 树人根本任务落实到体系设计、 标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。 2 高考内容改革：考察内容、命题要求、改革方向 3. 高考的命题依据——“高中课程标准和高校人才选拔要求” 。 4. 高考考查的内容——“突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查 内容” 解 读 在这四点考察内容中，最关键的就是学科素养的考察。 在教育部考试中心 2018 年的高考考试大纲中，就着重明确了高考“考什么”— —必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。在今年 1 月教育部发布的《普通 高中课程方案和各科课程标准（ 2017 年版）》，更是首次提出了凝练“学科核心 素养”。那么高考这九门课程的“学科核心素养”是什么？高考中会怎么考呢？ 接下来就让我们看看三门主科的学科核心素养是什么？ 语文的核心素养是什么？ 高中语文学科的核心素养包括四个方面，即 语言建构与运用（语言）——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努 力学会正确、熟练、有效地运用文字。 思维发展与提升 （思维）——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发 展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。 审美鉴赏与创造（审美）——在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持 对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。 文化传承与理解 （文化）——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性， 关注 当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。 语文核心素养怎么考？ 上述四项中， 语言建构与运用、 思维发展与提升， 是提升语文核心素养的基础内 容与基本抓手，也是高考语文考查的主要内容。 1. “语言建构与运用”这一核心素养，主要通过语言运用题来考查。 这也是历年高考语文试卷中承接性最强、