教学成果与教育教学研究解析.PPT

曾有设想，但过程中内容改变了 1. 教学成果的凝炼技巧 （2）倒查已完成的教研项目 从已取得成果出发 分析现有成果 查漏补缺、积累过程 完善实践 依托但不依靠项目 重新定义成果名称 （“镭”元素的故事） 总结成果的意义与价值 梳理成果创新点 总结标志成果 总结成果使用价值 总结成果推广应用情况 系统设计重新定义 组成新成果 完成成果申报 四、教学成果的凝炼与总结 1. 教学成果的凝炼技巧 （3）整合已完成的教研项目 对于已完成的许多小项目（已取得的很多小成果），应将其整合成一个大成果。 分析这些项目（成果）的内在联系和逻辑关系； 系统设计，合理搭配各成果的内容； 重新提炼成果内涵，重新定义成果名称； 总结新成果的内容，意义、价值； 梳理成果创新点； 总结标志成果； 总结成果使用价值； 总结成果推广应用情况； 四、教学成果的凝炼与总结 2. 几点说明 （1）分清成果究竟是什么，效果是什么，佐证是什么； （2）搞清到底推广什么，让别人学什么（方案、教材、课程、模式、方法………）； （3）分清项目结题总结报告和成果总结报告的区别； （4）分清什么是成果，什么是效果，什么是工作，什么是成绩； （5）精、准凝炼成果创新点； （6）分清一般成果与标志成果； （7）理清成果的使用价值； 四、教学成果的凝炼与总结 2. 几点说明 （8）注意成果封闭性问题； （9）理清成果的推广形式、推广效果； （10）理清项目类别、层次与成果的关系； （11）理清成果与项目的支撑（或派生）关系； （12）理清项目多寡与成果大小（重要程度）的关系。 四、教学成果的凝炼与总结 3. 教学成果的总结 抓住重点与核心，成果总结报告首先要抓住： 成果 以此为出发点并以此为展开，不要过多涉及研究过程等，与结题报告不同，重点阐述成果，论证成果，说明成果，使读者（专家等）系统全面地了解所取得的成果，进而全面评判、接受或应用这个成果。报告中提供的所有理论依据、实践效果、工作成绩、成就等都是为了说明该成果的“科学性”、“创新性”、“规范性”、“实用性”、“可操作性” 和“可移植性”等等。 四、教学成果的凝炼与总结 3. 教学成果的总结 （1）成果总结的一般流程 凝炼主题 一致；集中；深刻 选择材料 去伪存真；去粗取精由此及彼；由表及里详略得当；主次分明 编拟提纲 明确中心思想 构思论证方法 考虑结构形式 撰写初稿 突出主题 分清层次 明确要求 锤炼语言 修改定稿 反复推敲 不断修改 四、教学成果的凝炼与总结 3. 教学成果的总结 （2）成果总结的基本要求 严谨的科学态度 准确、恰当地反映教学成果，不能凭主观臆断下结论 严肃的求实精神 全过程都要贯穿求实精神，忌抄大话套话 严密的逻辑思维 成果报告必须具备严密的逻辑关系 严格的语言规范 必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风 四、教学成果的凝炼与总结 3. 教学成果的总结 （3）成果总结注意事项 不要成果总结当成先进事迹来写，重点是“成果”。 严格界定教学成果的范围。充分反映成果在提高教学质量和教学水平中发挥的作用，对于与此不相干的材料不属于教学成果。 成果总结要做到既有理论指导，又反映实践效果。 教学成果总结不是教学经验总结，虽然二者有些共同点，但却有明显的差异。成果总结是要运用正确的教育理论达到理论与实践的有机结合的总结。要具有指导意义的带有规律性的认识。 四、教学成果的凝炼与总结 3. 教学成果的总结 （3）成果总结注意事项 不要只讲实践成果，不讲理论成果 一个成果总结报告，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少成果总结报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得了那一级多少多少奖，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的教学与科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。 四、教学成果的凝炼与总结 3. 教学成果的总结 （3）成果总结注意事项 一篇成果总结报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。 但是，有的人认为，我们的研究没有什么理论成果。其实不然，这里所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等；与 “研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。 工作≠成绩 成绩≠成果 四、教学成果的凝炼与总结 3. 教学成果的总结 （3）成果总结注意事项 研究成果的陈述不能过于简略 有些项目在研究过程中，撰写出多篇学术论文，而在成果总结报告中，要将这