四年级--正确认识中心句的特殊作用--学生版.docVIP

. PAGE . 学科教师辅导讲义 年 级： 四年级 辅导科目： 语文 课时数：2 课 题 正确认识中心句的特殊作用 教学目的 1、能够找出一段话或一篇文章的中心句； 2、明白中心句的重要性，掌握中心句在文中不同位置的不同作用； 3、掌握围绕中心句写作的写作方法。 教学内容 抓住中心 统领全文 抓住中心 统领全文 ——正确认识中心句的特殊作用 要 点 指 引 要 点 指 引 中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。 中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用： 1．起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 例如：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 这段话的中心句是： 这段话围绕这个中心句写了 2．起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 例如：校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 这句话的中心句是： 中心句的作用是： 3．起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 例如：一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。 这个故事是为了说明 的道理。 最后一句话得作用是 。 4．起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 例如：陈老师多珍惜粉笔啊！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔啊！ 这段话 出现了两次。为什么反复出现这句话呢？ 当我们弄清楚了中心句的作用与用法，将来多加练习，就一定能提高自己的阅读能力与写作能力。 当我们弄清楚了中心句的作用与用法，将来多加练习，就一定能提高自己的阅读能力与写作能力。 展现自己的机会来啦，这下可以学有所用了(～ o ～)~ 展现自己的机会来啦，这下可以学有所用了(～ o ～)~ 1．找出下面语段的中心句。找到后请用“ ”画出来。 (1)陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。 (2)操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。 (3)春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！ (4)爷爷一生过的都是简朴的生活。战争年代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。 (5)地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷