深圳市初中学生综合素质表现评价指标体系.docx

附件 1 深圳市初中学生综合素质表现评价指标体系 二 级 指标 思 想 学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持理想素质 信念等方面的思想和行为表现。 思想品德 学生遵纪守法，无违法和严重违纪行为。学生组织参 与班团队、 学校社团、 社区活动及其他相关公益活动、 品 德 志愿活动等方面的情况， 在品德和行为习惯养成方面 包含 发展 的情况，所获得的品德类或综合类 （含德育评价内容） 品德素养 荣誉等。 国际素养 学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民行 公 民 为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认同和 意识 国际理解等方面的情况，记录相关活动或典型事例。 二 级 指标  行为指标 升旗仪式出勤情况 参与法治教育、国防教育等活动 初二下学期参加深圳市网上禁毒知识学习并通过考试 参观爱国主义教育基地 担任班团队、社团等学生干部 服务集体突出表现 德育获奖情况 参加公益活动、 志愿者活动、 社区服务活动 爱护公共财产， 遵守公共秩序， 尊重社会公德 参与学习弘扬优秀传统文化的活动 与国际友好学校 （含港澳台） 交换学习、联合调研 参加国际事务会议、 讲座、社团等活动 行为指标  重要观测点 积极参加学校升国旗等爱国主义仪式 和法治教育、 国防教育等活动， 并参观爱国主义教育基地，出勤率 100% 担任班团队、 社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现， 获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉 称号 参加公益活动、 志愿者活动、 社区服务等累计 24 小时及以上 具有良好公民意识， 爱护公共财产、 遵守社会公德，并积极影响他人 参与学习弘扬传统文化活动 2 次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动 2 次及以上 重要观测点 1/10 学业水平 包含 学习素养  学 业 学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程 课程成绩 成绩 等）的科目、学分（学时） 、成绩等的记录等。 学习类获奖情况 学生参与研究性学习经历（次数或项目数、承担角色 学 业 与持续时间、个人感受与成果等） ；优势学科学习情 研究性学习参与情况 况（参加学校组织或教育行政部门组织或认可的竞赛 潜力 等的次数、名次、荣誉等，以及在优势学科领域的拓 展学习情况）。 非母语学习情况  各科成绩达到合格及以上标准 获得教育行政部门组织或认可的区 （县）级别以上学习类奖励或荣誉称号 （含竞赛等） 积极参与研究性学习或小课题研究， 并取得一定成果 获得教育行政部门组织或认可的区 （县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号， 或参加第二外语学习并取得一定成果 身心健康 包含 身心素养 生活素养 一级指标 艺术素养  学生在学习兴趣、学习态度、学习能力、学业情感、 学 习 学习习惯、 学业规划等方面的情况， 以及在人文素养、 品质 科学精神等方面的情况（典型表现或事例） 。 体 质 学生体检基本情况、基本身体素质（ 《国家学生体质状况 健康标准》达标情况）等。 健 康 学生日常及每天一小时校园体育运动表现， 特长项目 生活 及体育竞赛表现，起居饮食情况等。 安 全 学生掌握安全知识、树立安全意识、形成必要的自救生活 与互救基本技能的情况和事例。 心 理 学生自我认知、人际关系、情绪特点、认知方式和青健康 春期适应等。 二 级 指标内涵 指标 艺 术 学生参加艺术活动提高艺术素养，包括参观艺术场  学生生涯规划、学期或学年学习计划、学习总结 图书借阅记录 学生体质健康达标情况 体育与健康课程出勤情况体育技能 校运动会参与情况 体育竞赛参与情况 参与安全教育和校外安全实践活动参加应急疏散演练情况 参与心理健康教育 沟通能力和合作能力 人际关系 行为指标 美术课程出勤情况  制定具有可行性的学习计划、 撰写有利于自我成长的学习总结； 积极利用公共图书馆资源或学校图书馆， 借书阅读量 册及以上，并撰写读书心得体会《国家学生体质健康标准》达标 体育与健康课程出勤率达到 100% 掌握 2 项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项 积极参加学校组织的心理健康教育、 安全教育和校外安全实践活动， 参加应急疏散演练 2 次及以上 沟通能力和合作能力较强， 人际关系融洽 重要观测点 艺术课程出勤率达到 100% 体验 馆、参加校外艺术学习、观看艺术演出展览、参与校 包含 内及社会艺术活动等方面的活动记录， 以及其他日常 审美素养 生活中形成艺术体验的记录。 艺 术 学生在艺术领域具备的特长，参加艺术展演、比赛的特长 情况，形成了有代表性的艺术创作成果等。 学生参观考察各行各业组织机构、 参与与年龄特征相 社 会 适应的职业体验活