教师研修初中英语观课报告.pdfVIP

初中英语观课报告 今年暑假我参加了初中教师全员远程研修 , 有幸聆听了多位专 家的理论指导以及观摩了三节优质英语课， 这是一次非常好的学习和 自我提高的机会，总的来说收获颇丰，感慨万千。首先，这三位老师 的课给人的总体感觉就是：用英语组织教学，口语流畅，表达准确、 得体、清楚；课堂活动设计有启发性、激励性，设置的语境符合学生 认知水平，体现语言实际应用，能做到“在用中学”；教学内容安排 适度，重、难点把握得当；课堂结构严谨、有序，衔接自然；教学气 氛民主、和谐。学生主动参与，思维活跃。 三堂观摩课的普遍的优点： （一）体现了以学生为主体的教学理念。 培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的 能力很强。提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新 课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。具体表现在以下几个方 面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为 中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样 的语言实践活动， 让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、 乐 于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、 关心和合作的新型师生关系， 营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛， 尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。 （二）重视了语言情景的创设和利用。 运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这 些老师充分利用图片、 多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语 言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容 既简洁清晰，又形象生动。 （三）突出了扎实灵活的语言操练。 这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法， 引导学生学习、 操练新词语和新句型。 在操练过程中尽可能地使语言 形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四 项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点 分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。 （四）强调了学生实际运用语言能力的培养。 培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。 在这 些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主， 以语言形式 和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。 （五）提高了课堂教学的效果和效率 这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件， 节约了讲 解的时间，提高了时间的利用的主动性。 个人的一些建议： 一、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教 材，对教材理解透彻并能创造性地使用教材，而且还要备学生。公开 课由于大多是陌生的学生， 不了解他们的情况， 而我们平时在教学实 践过程中，可以朝这个方向努力。只有了解了学生的学这方面，我们 教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力， 提高他们 的积极性和主动性。 二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。 这是新标准的重要特点， 也是素质教育的要求。 注重学生能力的 培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式 或创造一个语境， 让学生展开联想， 这不仅能激起学生们对英语学习 的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平时在这 一方面自己做得不够好。 三、对英语课堂教学有了新的认识。 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养 学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英 语课最终的落脚点是不仅仅在知识上， 还要能解决将来在工作、 生活 中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习 英语来达到交流的目的， 以此为最