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两考一评实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 关于丰台小学教师“考教材、考课标、评价课堂教学”实施方案 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具。而新课标提出了新的教育观，新的理念，同时也对我们任课教师提出了更高的要求。这就需要我们不断学习新课标，好好领悟，吃透新课标要求，对教材探究问题要点时进行详细分析，熟练掌握探究问题的流程等细节，并应用到各科学课教学中。使自己的教学能力得到提高。随着课程改革的不断深入，为全面推进素质教育，全面提高小学教育教学质量，课堂教学必须有利于学生学习的主体地位的落实，有利于学生素养的全面发展，有利于民主、和、自主、协作、开放、多元的课堂模式的建构。为了切实有效地做好这三项工作，特制定本实施方案。 一、指导思想 以新课程理念为指导，以科学发展观为统领，以促进教师专业化成长为宗旨，坚持面向全体，突出重点，坚持“以考促学、以考促研、以考促改、以考促教”的原则，结合学校自身实际，抓基础促提高，不断完善工作，全面提升全校教师的教学业务水平，努力提高教学质量。 二、考核评价的目的和原则： 1、以考促学、以评促学，提高教师的教学理论水平、对教材的掌握情况、新课标理解水平和教学技能的逐步提高。 2、坚持客观性原则、激励性原则、发展性原则、多元性原则、定量与定性结合原则、形成性与终结形象结合的原则。 三、组织领导 组 长：陈俊 副组长：刘宏 成 员：语数各科教师 四、 考核内容： 对教材的熟悉程度和掌握情况的考核：采取多元参与的方式，由语数教研组组织教师说教材、说教学目标。年级组评、领导小组评相结合，客观地进行评价。 五、评价内容： 对教学效果进行评价：结合学生的评价和日常教学工作、教学活动情况、业绩情况进行评价。具体有： 1、教学目标： （1）教学目标明晰，要体现三个维度。学生的世界观、人生观、价值观、学习态度、学习兴趣、审美能力、文化底蕴和人文精神、想象能力、思维品质、探究和创新精神都得到发展。 （2）目标确立和实施建立在学生的认知发展水平和已有的知识、生活体验基础之上，并能针对本班学生实际和学科特点。 （3）教学目标能为学生所理解接受并化为自己努力的方向。 2、教学内容： （1）教学内容正确，重点安排合理，容量适当，重点突出，难点突破。 （2）讲授不出现知识性错误，如有错漏出现能够勇于承认并予以纠正。 3、教学形式： （1）教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。 （2）教学环节安排合理，环节紧凑，节奏适度。 4、学习主体： （1）教学要面向全体学生。 （2）关注学习有困难的学生，注意个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上都能得到不同程度的发展。 5、学习氛围： （1）营造宽松、愉悦、民主、和谐、积极向上的课堂学习氛围，努力构建和谐、平等、尊重的师生关系。 （2）教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者和平等对话者。 6、学习方式： （1）倡导以自主、合作、探究为主的学习方式，并结合有效的接受性学习方式。课程的实施应成为在教师指导下学生自我构建知识、提高技能、发展心智、拓宽视野、健全人格、磨砺意志的过程。 （2）能调动学生的学习积极性和自主性，并有时间保证突出学生的自主学习，积极参与学习，并达到一定的深度与广度。 （3）问题设计具有启发性和思辩性，注重培养学生主动质疑问难、探究批判和创新精神，指导学生在学习过程中归纳掌握学科学习方法，培养学生独立自学的能力，适当开展多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等形式的活动。让学生“动手”、“动脑”（深思）、“倾听”和“动嘴”相结合，加强“生生”、“师生”之间的交互学习，充分发挥师生双方的主动性和创造性，做到“教学相长”。 7、学习因素： （1）从学生生活和社会实际出发，创设真实可感的学习情境，调动学生在现实生活中的亲身体验和理解，巧设问题，激活学生已有的知识积累，引发学生的认知冲突，充分调动和培养学生的学习兴趣，增强学习的信心。 （2）在实践中培养和提高学生解决问题的实践能力。 （3）开放课程资源，拓宽学用渠道，沟通课堂内外，开阔学科视野，并能反映当代学科成果。引导学生加强课外学习活动。充分利用课外的丰富的自然环境资源、社会人文资源，在生活中自觉主动地学习，巩固、延伸和拓展课堂教学。重视各学科之间的联系，处理好跨学科内容。 8、教学反馈： （1）课堂信息反馈及时，富有教学机智。妥善处理学生在学习过程中产生的问题和错误。课堂教学内容和时间、步骤安排做到预设性和生成性相结合，具有一定的弹性，体现教学的灵活性、机动性和针对性。 （2）注重课堂教学中学生学习的评价。要关注学习的结果，更要关注