青岛版小学三年级下册科学导学案全册.doc

PAGE PAGE 1 三年级下册科学导学案1 课 题 1、小车的运动 课时 1课时 执教者 导学 目标 1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 导学 重难点 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 教学 准备 玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码、“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像。 教 学 过 程 二次备课 导入 新课 游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。师生交流游戏规则。注意安全。 （2）交流反思： 谈话：你在游戏中发现了什么？ 学生：使劲地推他拉他都能使他离开。 谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。 （3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 探究 新知 2、探究活动 活动一：探究推和拉都是力 （1） 提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。全班交流。 教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？ （2） 探究推力和拉力都是力 谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。学生分组进行活动。 活动二：我们来玩小车 （2）推力和拉力是有大小的。 提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？ 学生预测： 教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。 教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。 “探究影响小车运动快慢因素”实验记录? 我的实验记录 拉力 （用垫圈的个数表示大小） 小车运动的时间 第一次 第二次 第三次 …… 平均时间 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生探究，教师巡视指导。 我们的发现：拉力越大，物体运动的越快，拉力越小，物体运动越慢。 2） 推力和拉力是有方向的 引出活动内容： 教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。 学生制定游戏规则。 学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”可以做小车过山洞，小车过桥等让学生明确力是有方向的。 “小司机”游戏活动记录 游戏规则 我们的做法 我们的发现 学生交流游戏中的发现。 以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。 全班交流。体会推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用点。关门时作用点的不同，所需要的力就不同。 活动三推力和拉力在生活应用 （1） 谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方有推力和拉力？ （2） 学生汇报交流。 （3） 教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。 谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么想法？ 巩固 总结 讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！ 板书 设计 板书设计：???? 小车的运动 ?推力? ????? ｝运动 拉力? 力的三要素：大小、方向、作用点 教后 反思 三年级下册科学导学案2 课 题 2、鞋底花纹的启示 课时 1课时 执教者 导学 目标 1、能用对比实验的方法作