学校《谈谈班级发展》主题班会.ppt

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* 本学期开学之初,各科老师都评价我们班的风气还不错;然而,随着时间的推移,有越来越多的老师反映我们班上课气氛明显浮躁,自习课上出现了说话、打盹的现象,有些住校的同学也在未请假的情况下在中午离开学校…… 针对这一系列影响班级未来发展的的现象,我们召开本次班会尽可能解决这些问题。 你希望你所处的班级: (a)自由,学习完全凭自觉,同学们都很热情,每天过得很开心,但成绩不好; (b)极不自由,被无穷多的各种各样的班规所限制,每天除了学习没什么事可干,每天都很累,但成绩很好; 请说出你的选择,并说出理由 人不是机器,脑子也有一定的弹性限度,年龄不同的孩子,其脑力持续运转的时间不一样。研究表明,人如果能够劳逸结合,科学用脑,其学习效率与时间成正比;如果脑子超常运动,疲劳轰炸,学习效率与时间成反比。学习与玩儿是孩子两种互补性活动,相辅相成。玩儿可以放松身心,使脑子得到积极的休息,有利于下一步的学习。而且,长时间伏案学习,呼吸浅,供氧不足;进行身体活动,特别是户外活动,使人得到充分的氧气,脑子就更具活力。尤其需要强调的是,有些时候,玩也是学习。跟朋友一块玩儿,可以互相学习优点,可以学习怎样与人相处,提高交往能力,可以促进身心健康发展。首创“进化论”的著名科学家达尔文,他的科学创造精神是从小时候喜欢玩儿昆虫、观察动植物变化开始的。孩子在玩儿的时候,动手的机会特别多,教育家告诉我们:“孩子的智慧在他的手指尖上。”玩儿对发展智力很有好处。 这就又牵扯到一个问题: 上高中已经半年有余,相信同学们已经对班级有了充分的了解,现在请同学们结合对其他班级的了解,说说我们在纪律、学习、班级制度等方面上比其他班级好在哪里、差在哪里。 关于优点,我们不需要深入的讨论,关于缺点,不管怎么说,重点就在于我们缺少班级凝聚力。 *

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