小学数学一年级上册教材培训定稿2.ppt

连加、连减 加减混合 结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，帮助学生体会运算顺序的含义。 第六单元　11～20各数的认识 一、教学内容 11～20各数的认识 11～20的加减法 解决问题 比大小 数　　数 数的顺序 序数 读写数 组　　成 11～20各数的认识 以计数单位“十”为基础，认识11～20各数。 丰富数数的经验 加深对“十”作为一个计数单位的体会 10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法 解决问题 让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式 可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题 加减法的初步认识 加、减法含义 1～5的加减法 （1）加法的含义（2）加法的计算（3）减法的含义（4）减法的计算 表达更清晰，要求更明确 删掉的方法 加、减法含义 更加突出加减法的含义 ※ 给学生的个体思维提供充分展示的平台。 理解 交流 发现 弥补 ※ 逐步抽象，形成对加法含义的理解。 解读图意 读图 演绎 用点子图表示 磁扣 用算式表示 ★读算式 ★指算式讲解含义 ★看算式手势辅助 讲解算式含义 跟进练习 1～5的加减法 呈现不同思维水平的算法 0的认识和加减法 关注学生的原有经验 联系生活 认识“0” 怎样上复习整理课？ 复习些什么？ 书上的练习都是在复习什么？ 还要补充些什么？ 基础是什么？发散什么？提升什么？ 第四单元　认识图形（一） 一、教学内容 初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。 主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。 结合直观和操作活动认识 通过多种形式的活动感受立体图形的特征、建立表象。 1.审读题意，明白要求 （1）看到什么了——互相说说 （2）读懂什么了——互相说说 （3）你打算怎么解决这个问题——先想后说 2.操作实验，不断修正 3.比较：谁搭得高 4.反思：我们是怎么解决这个问题的 第五单元　6～10的认识和加减法 一、教学内容 6～10的认识和加减法 连加、连减 加减混合 比较大小 基　　数 数的顺序 6～10各数的认识 8、9 6、7 数的认识 加减法 解决问题 数的组成 10 写数字 序　　数 基数　　 具体--抽象--具体，增加用点子图表示数。 利用教材线索充分体会基数含义。 改变了“一图几式”的编排 注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。 设计简单的实际问题，通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。 不要求学生写单位名称和答。 体现解决问题的完整过程。 画图加简单的文字呈现问题。 让学生自己看图提出问题解答。 体验过程，了解步骤