灿烂的文明之花说课稿.docVIP

PAGE PAGE 4 《灿烂的文明之花》说课稿 一、课程标准： 了解社会主义精神文明创建活动;辨别各种消极文化;以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。 二、教学目标 依据本节课标要求，通过教学，使学生知道精神文明创建活动的形式、根本任务和积极作用；能够初步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考；树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民。 重点难点 重点：理解精神文明建设的根本任务、积极作用；辨别不良文化并自觉抵制。 难点：以实际行动投身社会主义精神文明创建活动。 学法教法 自主学习法、合作探究学习法、情景教学法、启发引导法等 教学理念 体现新课程理念：“带着学生走向知识”而非“带着知识走向学生”； 注意课堂教学的预设和生成，问题答案的多元和开放，注意培养学生思维的广度和深度。 教学准备； 1、教学组织准备： 将学生分成3个探究合作学习小组，布置任务。 2、教学资源准备： ①、我省2009年度三位全国道德模范的图片； ②、视频新闻《黄色的泥潭》——手机网络“黄毒”的危害； ③、视频《身边的文明》; ④、课件 教学流程 设置情境（导入新课）： 多媒体呈现河南省2009年度三位全国道德模范的图片，让学生说出他们的名字，感受身边的榜样和模范（显示字幕：道德楷模 文明风尚）。 （教师激情的导语：）他们助人为乐，不求回报；他们孝老爱亲，默默无闻；他们诚实守信，一诺千金……来，让我们一起向这些道德模范致敬！我要像你一样生活，你不是遥远星空最灿烂的星座，却用一点一滴的爱心点亮万家灯火；我要像你一样生活，你不是神州大地最美丽的花朵，却用一生一世的善良化作人间春色。 （教师设问）：全国道德模范评选属于中国特色社会主义建设的哪个方面呢？ 学生：文化建设—社会主义精神文明建设 教师：这就是我们今天要共同学习和探究的主题：精神文明创建——灿烂的文明之花。 二、灿烂的文明之花——精神文明创建（板书） 环节一：文明之花 设计意图：引导学生放眼社会，观察生活。在精神文明创建活动中，国家、政府、城市、社区、校园、公民都积极行动起来。体会精神文明创建是个全民参与的活动，关系你我他。 探究问题1：社会主义精神文明创建的形式丰富多彩，你知道的形式有哪些？ 1、形式（板书） 探究结果—第一小组： 感动中国人物评选、“双百人物” 评选； 开展行风评议; 整治互联网低俗之风； 开展文明城市、文明村镇、文明行业评比； 开展“三下乡”活动； 设立国家最高科学技术奖； 希望工程、幸福工程、春蕾计划; 开展全民阅读、万村书库活动； 书香校园活动； 评选校园之星、班级之星活动…… 教师小结：文明之花开遍了神州大地，作用显著。 探究问题2：丰富多彩的精神文明创建活动有哪些积极作用呢？ 2、作用（板书） 探究结果—第二小组： 是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造；推动了经济社会的协调发展；对整个中华民族的精神面貌产生了巨大影响。 教师引导补充：提高了民族的思想道德素质和科学文化素质；提升了我国的文明程度和在国际上的形象；推进了全面小康社会和和谐社会的进程；营造了积极、健康、互助、和谐的社会氛围；弘扬和培育了伟大的民族精神…… 教师小结过渡：。各种各样的精神文明创建活动，极大地推动了经济社会的协调发展。这符合加强社会主义精神文明建设根本任务的要求。 探究问题3：社会主义精神文明建设根本任务设什么？ 3、根本任务（板书） 探究结果—第三小组： 提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律（“四有”）的公民。 教师过渡语：精神文明创建活动改善了我们生活的自然环境、社会环境，提升了我们的人文精神，精神文明创建活动成果丰硕。 环节二：文明之喜 设计意图：培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力、辨证思维能力等。 多媒体展示材料： 2004年底，郑州市委、市政府确定了“四城联创”（创建国家园林城市、国家卫生城市、国家环保模范城市、全国文明城市）的战略目标。2006年荣膺国家园林城市称号；创建国家环保模范城市工作2007年顺利通过国家专家组的技术评估； 2009年10月全国文明城市测评，在114个被测评的省会、副省级城市排行中郑州位居第12位，进入前十五名。前三甲成都、南京、南宁荣获“全国文明城市称号”。 综合探究： 结合材料，在这次全国文明城市的评比中，对郑州的排名位次你有何感想？ —郑州积极参与精神文明创建活动，有目标、有行动； —郑州的精神文明创建活动取得了可喜的成绩，作为郑州市民我们感到骄傲； —郑州市民素质在不断提高，郑州市文明程度在不断提升。 教师引导：大家都感受到了我们的成绩与进步，那么，请问：郑州评上全国文明城市了吗