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五年级秋季学期期末语文考试分析 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 五年级秋季学期期末语文试卷分析 大地基明德小学五年级（二班）：李德才 本次语文期末考试，我班应参考42人，实际考42人，最高分98分，最低分58分，90分以上25人，70以上有41人，达标率为96%。成绩较为一般。纵观整个试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点： 一、 试卷特点 （一）、注重良好的学习习惯的培养，良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏，本试卷知识积累与运用部分就考查了学生的学习习惯，其中第一题看拼音写词语并要求字迹规范工整。课文传真部分，由于审题不认真，有几位同学同学没能答出自己的真实水平，看来学生良好的学习习惯的培养十分重要。 （二）、注重培养综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，本试卷就注重了对学生综合能力的培养。阅读理解并感悟部分，阅读并回答问题，则考查了学生读的能力，习作展示与交流则考查了学生写的能力，整个试卷，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。 （三）、注重,基础知识的考查。基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，知识积累与运用部分分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验。我班学生基础知识掌握得挺好。 二、查找不足 （一）、个别学生基础知识掌握不扎实，且运用不灵活。一些基础的内容已多次反复复习，但是出现在试卷上稍有变化，学生就无所适从。 （二）、综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。 （三）、学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次作文情况来看，我班学生作文水平较差，离自己预期要达到的效果还相差一段距离。 （四）、良好的学习习惯培养还有待于加强，我班大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真、仔细，字迹工整，审题全面，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整，如：董建清、赵丽、杨成彪、徐光辉等，有的同学审题不够仔细，如：刘先珍、马银良、马银芝等，不能按要求答题，结果基础知识失分较多。 （五）、建立良好的书写习惯和态度很重要，书写习惯较差，卷上的字迹潦草。 （六）、审题不认真，阅读不够广泛，或读书时囫囵吞枣，不求甚解，或是积累的意识不强。 试卷中的阅读题出现错误A、“联系山下文理解词语”，B、“找比喻句”，“故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的填空里，轻轻薄翼般的白云，久久浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝”，C、“把——比——。”D、“明月千里寄秋思，这段话作者除了写明明月外还通过描述家乡的景物”等字样，但是部分学生只是匆匆略过题目就开始作答，没有审好题目，没有真正理解出题者的意图，而出现丢分的现象。所以在平常的训练中，要注重培养孩子们良好的审题习惯，如反复读题三遍，学会找到关键词；注意问题有几问就要有几答；答题的时候要做到“有求必应”而不要“答非所问”；注意留意阅读题的分值，分值越大，答题时应更加小心，更加具体；回答问题的时候学会把话说完整，做阅读题坚决不漏题，坚决不空题。 三、今后教学中整改措施 1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。 2、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察生活身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。 3、基础知识的巩固仍旧不能放松，但要让学生在理解的基础上记忆，灵活地掌握基础知识。 4、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，知识的取得对于学生来说是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关，实践证明，有了良好习惯的人，只要勤奋努力，就能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。磨刀不误砍柴功，在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展是十分有利的。 5、扩大学生的阅读面，学生语文知识的习得，语文能力的提高，最终要归结到学生的读书上来。从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。没有广泛的阅读，提高学生的语文综合能力只能是一句空话。所以只读课本上的内容是远远不够的，一定要让学生广泛读书，在读书的过程中积累语言，