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【金版学案】人教版历史2016年高考第一轮总复习课件-必修3-第4单元-近现代世界科学技术.ppt

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核心探究 问题2:请以牛顿经典力学为例解释材料二中的第一层观点。牛顿的经典力学在人类近代科技发展史上具有怎样的地位?20世纪初物理学有哪些“激动人心的新发现”? 提示2:经典力学的出现带动了天文学的发展,发现了冥王星和海王星;经典力学引发了第一次工业革命,带来生产力的巨大进步,有利于资产阶级政治、经济秩序的形成。地位:①把自然界中一切力学现象囊括在力学体系中,形成人类认识自然的过程中对自然规律的第一次总结与概括。②形成以实验为基础、以数学为表达形式和人类科学时代的开始。③牛顿力学和热学引发了第一次工业革命,使人类社会进入蒸汽时代。新发现:1900年量子假说的提出宣告了量子论的诞生;20世纪初爱因斯坦提出相对论,两者一起构成了现代物理学的基础。 核心探究 【主题2】生物进化论的内容和影响 材料一 生物母体生出的众多后代,为攫取生活的必需条件而斗争,众多的后代不会绝对相同。其中优秀的物种在生存竞争中取胜了,其他被淘汰了。 ——《物种起源》序 材料二 在西伯利亚草原上放养的驯鹿,最大的天敌是狼,为了保护驯鹿,猎人主动消灭了草原上的狼。结果驯鹿大量繁殖,数量急剧增加,品种却迅速退化。 核心探究 材料三 达尔文推翻了那种把动植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点,探明了物种的变异性和承续性,第一次把生物学放在完全科学的基础之上。 ——列宁 材料四 进化者,宇宙之大法也。人类社会即本于进化之理,国家亦何莫不然? ——上海《翻译世界》 问题1:根据材料一、材料二,概括进化论的主要观点。 提示1:材料一提出“物竞天择,适者生存,优胜劣汰”的观点,材料二认为生存斗争与自然选择是自然界的普遍规律。 核心探究 问题2:据材料三、材料四,归纳生物进化论产生的影响。 提示2:材料三说明进化论给封建神学以致命的打击,是生物学领域的重大革命;材料四反映进化论对近代中国唤醒国人、挽救民族危亡的重大影响。 【主题3】科学技术的进步对社会发展的影响 材料一 瓦特所发明的蒸汽机,就是欧洲产业革命的原动力,的确是一件具有划时代历史意义的大事。 ——冯作民《西洋全史》 核心探究 材料二 科学不仅刷新了我们的世界图景,也刷新了我们的日常生活。……然而,在科学成功的背后,我们必须看到一个潜在的危险正在显露出来;人类通过大规模地开发大自然,虽然掌握了更高的能量,有了支配自然界的能力,但却动摇了人类生存的根基。 ——吴国盛《科学的历程》 问题1:结合所学知识,你如何理解蒸汽机是“欧洲产业革命的原动力”? 提示1:说瓦特所发明的蒸汽机是“欧洲产业革命的原动力”,主要原因是蒸汽机适应了不同工厂的需要,大大推动了机器的普及。 核心探究 问题2:怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”?如何应对这种“潜在的危险”? 提示2:科技发展带来一些负面影响,如环境、社会、伦理等问题。应对潜在危险的做法是:在人与自然和谐相处的理念下进一步提高科技水平;加强国际合作;确保经济、社会可持续发展。 核心探究 【主题4】“蒸汽时代”和“电气时代”的发明的区别 材料一 事实上,在18世纪和19世纪早期科技进步最明显的特征之一就是,发明者大部分是天才的修补工,自觉的机修工和工程师以及其他自学成才者,许多事例表明,“实验方法”无法确定,不能准确描绘这一时期的科学和技术研究,“反复试验法”也许更恰当。 ——R.卡梅伦《世界经济史》 核心探究 材料二 科学开始时对工业没什么影响。我们迄今所提到的纺织工业、采矿工业、冶金工业和运输业方面的种种发明,很少是由科学家们做出的,相反,它们多半是由响应非凡的经济刺激的有才能的技工完成的。不过,1870年以后,科学开始起了更加重要的作用,渐渐地,它成为所有大工业生产的一个组成部分,工业研究所的实验室,装备着昂贵的仪器,配备着对指定问题进行系统研究的训练有素的科学家,它们取代了孤独的发明者的阁楼和作坊。 ——《全球通史·1500年以后的世界》 核心探究 问题1:材料一反映了“蒸汽时代”的发明具有怎样的特征? 提示1:主要依靠的是经验和技巧,科技含量不高。 问题2:根据材料二,指出两次工业革命的主要不同之处。 提示2:第一次工业革命的发明多半是由技工完成的,技术含量少;第二次工业革命科学发挥了重要作用。 探究二 核心归纳 ............. ? 核心探究 1.经典力学、量子论和相对论之间的关系 (1)牛顿力学的创立改变了自古以来人们的认识论和方法论,为相对论的提出奠定了基础。 (2)量子论和相对论的提出,使人们对物质世界的认识深入到微观世界和宏观世界。相对论反映的是物体高速运动的客观规律,而量子论则是研究微观世界粒子运动规律的科学。量子论和相对论一起,构成了现代物理学的基本理论框架,开阔了人们的视野,改变了人们认识世界的角度和方式。 核心探究 (

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