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“微课视频” 在实验教学中的应用;什么是微课？;认识微课;微课的制作方式;制作微课的契机;上完课之后，擦掉了黑板，老师
不在身边的时候，可以反复观看微课。;微课的使用方式;微课使用效果;学生的反馈;1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。
3．树立安全意识，能识别一些化学品安全标识，初步形成良好的实验习惯。
4．能够与独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
;☆知识与技能
3.结合具体实验现象，能说出蒸馏、萃取和分液的基本原理，能够通过模仿完成教材中的萃取和分液实验。
4.能够识别过滤、蒸发、蒸馏、萃取和分液过程中使用的仪器。
☆过程与方法
4．通过对几种分离提纯方法适用对象进行分类、对比、归纳，体会设计混合物分离提纯方案的一般思路：先利用溶解性、沸点等物理方法，后考虑添加试剂进行反应的化学方法。
☆情感态度与价值观：
2．通过列举生活中分离提纯的实例，让学生感到化学就在身边，引导学生关注生活、生产中的化学。
;一、实验微课的拍摄与剪辑;“萃取”微课;“萃取”实验报告;巧记“萃取”;和水互不相溶的液体主要是有机化合物，例如苯，四氯化碳，二氯甲烷等，根据下表，若把四氯化碳换成另外几种溶剂，实验现象将如何？
;课尾五分钟;谢谢大家！
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