体育测量与评价课件-第一章绪论.pptVIP

思 考 题 一、填空题 1.从大的科学体系来看，体育测量与评价横跨（ ）和（ ）两大门类。如涉及运动人体科学知识那么就属于（ ） ；如设计体育教育训练、管理、经济、心理等就属于（ ） 。 * 体研讲稿 体育测量与评价 第一章：绪 论 体育测量评价的定义:是运用科学的方法和手段，对体育范畴内现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。属于方法学范畴。 一、体育测量评价学科概述 体育测量与评价是体育教学、运动训练和体育科学研究的一门综合性应用学科，属于方法学范畴。学科的流派主要有 前苏联《运动计量学》为代表的以运动训练过程为研究对象的体系, 以美国《体育教育中的评价》和《体育测量评价》, 日本的《体力测定法》和(体力诊断和评价) 为代表的以体育教育和大众体育为研究对象的体系。 体育测量评价这门学科如何界定？ 从大的科学体系来看，体育测量与评价横跨自然科学和社会科学两大门类。如涉及运动人体科学知识那么就属于自然科学知识；如设计体育教育训练、管理、经济、心理等就属于社会学知识。 体育测量评价是一门综合性的交叉学科，与运动生理学（心肺功能的测量与评价）、运动解剖学（身体形态的测量与评价）、运动医学、体育统计学（测量的三性：客观性、可靠性、有效性）、体育社会学、体育管理学（社会适应能力、学校体育评价等）等学科密切相关。 测试：指测验的过程 测定：指测量后的确定 （一）体育测量： 指借助一定的工具，结合体育现象赋值，来获取评价对象数量的方法。将一些可以测得的物理量和非物理量转换为数值或符号，进行资料汇集、信息收集的过程。 体育测量 （广义） 测验：以确定测量对象的身体状态和各种能力为目的而进行的测量或实验 思考题： 1.如何测评中小学生的力量素质？ 2.如何测评篮球运动员的技术水平？ 测评方法： 1.指标的选择？ 2.如何测量？ 3.测量结果如何评定？ 测量的要素 测什么？ 1、待测属性 即时间、空间、距离等 怎么测？ 2、法则 制定一套能有效衡量事物属性的规则和尺度，或者能显示事物属性的程序。 测量结果如何表示 3、数字符号 测量结果需要用数字符号来表示。 （二）体育评价 评价则是参照一定的规范标准和公平法则对研究对象的观测结果（测量数据或其它信息）进行整理、分析和判断，并赋予一定价值和意义的全过程。简言之，是对测量结果作出价值判断。 参照标准 目标参照标准（理想标准） 常模参照标准（规范标准） 体育测量的目标任务是收集信息； 体育评价的目标任务是对所获得的信息进行加工处理，通过科学分析作出价值判断； 反馈的目标任务则是应用体育评价信息加以控制。由此可见， 测量是基础、是前提； 评价是结果、是目的； 反馈是调整、是控制。三者之间密切关系、不可分割，形成一个有机的整体。 体育测评 测量 统计 评价 前提、基础 方法、手段 目的、结果 从信息科学的角度来看，体育测量评价是体育信息输入－转换－输出的过程。体育测量是体育信息搜集的主要方法之一。体育信息搜集是指接收主体在体育活动过程中，通过一定的信息渠道或信息网络，按照一定的程序，采用科学的方法，对体育活动中的有用信息开展有组织、有计划、有目的搜集的工作过程。 二、体育测量评价学科的研究对象、意义和功能 研究对象：体育测量评价所研究的对象是为获取体育范畴内各种信息的测量与评价的基本理论与实践方法。 学校体育测量评价的对象：每个学生、体育活动（教学活动、训练活动、课余锻炼活动、竞赛活动等）、体育教师和体育活动计划、体育活动条件（体育场馆设施、设备、周围社会环境等）、体育制度（体育行政体制、法规、制度等）。 体育评价的意义： 1. 有利于体育决策的科学性和正确性； 2. 推进学校体育管理工作的规范性和科学性； 3. 提高教师的评价能力，促进体育教学质量和科研水平的提高： ①教学训练: 测量评价教学训练前学生的基本情况和能力水平，利于后期科学制定教学、训练计划； ②掌握实用的测量手段，可为体育科研提供获取资料、收集信息的方法，信息处理、评价分析的方法，直接应用于对测试结果的研究，以提高科研能力和水平。 4. 强化学生评价的理念，提高学生自我评价的能力。 体育评价的功能： 1. 导向功能、 2. 监督检查功能（举例：中小学生体质监测，发现学生体质下降，后采取了多种改进措施）、 3. 激励功能、 4. 筛选择优功能、 5. 诊断改进功能。 三、体育测量评价学科的发展概况 （一