2019三年级下册数学教学复习总结.doc

教 学 总 结 （20 18 --20 19 学年度第 2 学期） 年级 三年级一班 科目 数 学 姓名 XXX 成 绩 分 析 学生总数 34 优秀人数 15 及格人数 32 优 秀 率 44% 及 格 率 94% 平 均 分 78 最 高 分 100 最 低 分 10 教学任务完成情况 本班共34名学生，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间互相帮助，互相学习。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。 三维目标达成情况 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案作出合理的分析，培养思维的条理性和思维的严密性。 作业布置批改情 况 1．作业全批全阅。批改作业时，对于优秀作业可以给予温馨批语。 2．批改作业时，针对不同的错误，教师面批，指出问题，学生订正。学生订正之后重新评价，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。 3.对于易错题反复训练，理清解题思路和解题方法。 课外活动指导情况 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，有效解决问题。 教法探讨教学效果 1．注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。2.在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。3.充分利用教具和学具进行直观教学。注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。 学生学习现状分析 本班共有34人，大部分学生学习积极性很高，而且也很活泼，上课教学效果也很明显。但是个别学生的学习习惯很差，完成作业和练习很不自觉，而且屡教不改，家长也不能积极配合，部分学生学习意识较差。 主要经验教训 从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。如部分学生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真 ，检查不仔细。在以后的教学工作中，我会取长补短，使自己的教学水平更上一层楼。 今后工作设想 1、加强学习，不断提高思想业务素质。2、坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，紧紧围绕学生的探识为索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。 检查意见