定向运动在小学体育教学中的应用.doc

小学体育教学论文 定向运动在小学体育中的应用 作者单位：诸暨市海亮外国语学校 作者姓名：孙银娲 联系电话电子邮箱：syinwa@163.com 定向运动在小学体育中的应用 [摘要] 定向运动作为一种新型的时尚运动，不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，而且可以培养学生独立分析、解决问题以及适应环境、社会的能力和发展学生的个性等，同时定向运动也适应了素质教育与学校体育教育改革的要求。本文主要阐述了定向运动在小学体育教学中的意义、运用形式和注意点，为开展定向运动在小学体育中的应用提出了自己的看法。 [关键词] 定向运动 小学体育 定向运动就是利用一张详细精确的地图和一个指北针，按顺序到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。一条标准的定向路线包括一个起点（用三角表示），一个终点（用双圆圈表示）和一系列点标（用单圆圈表示）。它是以教学和实践为主要手段，使学生从中获取生存的基本知识，形成顽强的意志品质和创新进取的精神；养成健康文明的生活方式，培养团结合作，勇于竞争的意识，最终达到增进学生身心健康的课程目标。定向运动强调健身性、娱乐性、终身性和实用性，突出学生在学习中的主动性、积极性和创造性，具有途径多样，方法形式灵活，内容丰富的特点，有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，发展学生的个性，能满足所有学生的各种不同体育需求，有利于吸引更多的学生主动地参加体育学习和锻炼。 一、小学体育教学中开展定向运动的意义 1、能够符合体育教学新课标“健康第一”的指导思想 新课标下体育与健康教学内容的选择，不再像以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，当然，原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心健康发展。教学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下，面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生。而把定向运动溶入具有形式多样、趣味性游戏中，更受低年级的学生的喜爱。调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。 2、能提高学生的社会适应能力 目前，我国小学生中独生子女已占绝对多数。独生子女与同龄人的交往机会相对较少，易产生孤独和寂寞感，因此，独生子女有强烈的交际欲望，追求集体活动。定向运动不仅可以作为集体合作运动项目，而且可以以小组为合作单位的运动项目，它有利于培养独生子女全力以赴，与同伴和睦相处的能力，有利于改变独生子女不合群和胆小的不良性格。 3、有助于发展学生的协作能力 《体育与健康课程标准》对于定向接力和定向团队赛的运动明确指出：学校体育教学的目标之一就在于增强学生的社会适应能力。对于当今社会而言，社会适应能力就意味着要与别人充分合作，协作意识与协作能力已经成为人们生存发展的重要内容。定向运动本身就是一项需要参与者相互交流、互相协作的项目。在教学中遵循由易到难、由简到繁的原则，根据小学生的自身特点，分配不同难度的任务，明确比赛规则，使学生只有通过相互切磋、积极协作才能完成任务， 自然就抛开了“自我中心” 和各自为战的态度，最终经过团队的努力找到了目标、到达了终点，又可以充分体验到合作带来的快乐。而开展班际、系际、院际比赛，还可以增强学生的集体荣誉感。被访问的班主任和学生也表示，通过定向运动班里互相帮助的风气和荣誉感都得到增强，同学之间显得更融洽、友爱与团结。 4、可以增强学生的耐力素质 针对于长跑的枯燥无味，定向运动的所特有的趣味性让学生能乐于坚持长时间的耐力锻炼,他们穿梭于新鲜的除却田径场以外的地方，在不断的地形判断和路线选择中,快乐地接受定向寻宝的乐趣,不知不觉中锻炼了耐力,同时也增强了意志力。 5、有助于丰富学校体育课程资源 随着学校体育教学改革的不断深入，要求教学内容的改革更有利于增进学生的身心健康，空间进一步拓展到校园之外。定向运动这种新型体育项目正适合学校体育改革的要求。它不用太多投资，只要绘制定向地图和很少的器材，就可以充分利用校园、公园、郊外田野、森林、山地、沙漠、草原等现有地形条件，把仅限于体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容延伸到社会和大自然中去，最大限度地拓展了体育课堂的空间和时间，使学生的活动空间增大。同时，在雨天开设教室定向运动既可以缓解体育馆面积小而班级学生多而嘈杂的矛盾，又保证了体育教学的效果。 二、小学体育中定向运动的运用形式 小学体育教学中主要以校园定向为主，校园定向是利用学校的操场或教室、体育馆为孩子们设计的一种比赛游戏，教师可根据本校的校园环境及学生的身心特点科学巧妙地开设定向比赛。 1、教室定向 雨天室内课体育教室可以根据教室环境在黑板上作一简易地图，并在图上标明检查点，为了便于操作可在各检查点里用数字或图画来