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发现身边的美 * 电之歌 我是一幅幅美妙的图画,大自然把我在天地间展现,虽然有人认为我很恐怖,其实并非如此。 我常在乌黑的云层里出现,因为我是一把冲破黑暗的利剑,那轰隆隆的雷声是我的愤怒。 善良的人们啊,不要害怕,我只是要惩罚那世间不应有的污秽。 常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走,用骤雨把罪恶洗去! 虽然这瞬间就会过去,但却是我一生的工作。 * * --------的浪 --------的雨 如?(热情洋溢\一往情深\无比忠诚\多情浪漫\温柔善良\痴情\缠绵\任性)(滋润万物\让山河欢乐|让花草欢笑\为云彩和田野传递爱情\充满爱心\启迪心扉\沁人心田) 这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗?这首诗表现了作者怎样的思想感情? 借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 * 纪伯伦 * * * 这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句,我们来回忆下关于“雨”的诗句: * * 好雨知时节,当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 七八个星天外,两三点雨山前。 * 听配乐朗诵课文,说一说这是———的雨。 * * 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿色的大地。 * 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。 * 雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 * 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。 在寂静中,我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃,于是敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。 * 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。 * 滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等 * 合作探究: 1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象? 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情? 3、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪? * 1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象? 银线,珍珠,传情的信使,鸟,大海的叹息,天空的泪水,田野的微笑。 作者以极大的热情歌颂雨,在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情? 借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂(结合所处时代分析) 3、作者这种胸襟和情怀,对你有什么启迪? * 读《雨之歌》思考:“雨”在文中是怎样的形象? 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。 一个信使的形象, 为云彩和田野传情。 * 借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 * 品味赏析: 品读诗歌,可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例: “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字,巧用拟人,写出了雨的珍贵。 * 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。” 字面上的意思是说:下了雨,河水涨了,可以浇灌田野,花草,其实是在描写奉献者的形象化,写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐 * 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加迷人。” 把雨写成鸟的形象,“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润,富有情味 * 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活,爱情,也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。 * 尘世人生也
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