第三章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 第三章第二节《表格信息的加工与表达》说课稿 （第一课时） 各位领导同仁，下午好！ 今天我将要为大家讲的课题是：《表格信息的加工与表达》，主要分为四个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说程序。 一、 说教材　　《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材“第三章 信息的加工与表达”中的第二节内容。它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。（这一节教学安排两课时，针对我校的实际情况，第一个课时要求学生初步了解工作表的编辑方法，掌握一种编辑方法，教学地点在放在机房；第二个课时要求在教师的指导下学生深入掌握工作表图表的编辑方法，教学地点放在机房。）今天围绕第一课时进行说课。根据这样的教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：　　知识目标：要求学生初步了解EXCEL工作表的六类基本编辑方法，熟练掌握每类工作表编辑的一种方法。　　能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。　　情感目标：通过高一年级创建文明班集体评比变迁发展，激发学生的集体容誉感。　　教学重点：复制和移动、单元格内容的修改；　　教学难点：区分复制和移动、清除和删除单元格的操作差别，常用函数Average等应用。　　二、 说教法　　设置一个总任务让学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与工作表编辑的各种操作有机结合(任务驱动法)，使教学内容合理流动，水到渠成。　　三、 说学法　　学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。　　四、 说教学过程　　1.创设情境，巧妙导入：见P49, 大家来看一下下面的这个表格（显示）,想一下，我们用什么工具可以把这个表格制作出来呢？ 2、建立表格 任务１：建立各班三周以来“评优活动”得分统计表，如下图1所示。 图1 图2 注意点: 标题如何跨列居中对齐(选中→格式菜单→对齐选项卡→合并单元格) 表格边框如何添加，分为内外一致、内外不一致、式样、色彩等(选中→格式菜单→边框选项卡) 有规律性数据的输入 填充柄的使用技巧 数据在单元格中的对齐、小数点的保留位数等等 任务２：利用工具栏中的“和按钮”完成总分统计。利用函数“Average”完成“纪律”平均分的统计。利用鼠标拖动填充句柄方式完成“卫生”“礼仪”两个项目的平均分统计。计算结果如下图2所示： 任务３：拓展练习：完成书本P52图3－15“评优活动各周总成绩”表的建立及数据分析。 在讲解的过程中应详略得当，突出重点，巧妙分散难点。要充分挖掘学生的潜能。适时穿插课堂讨论、学生上台操作等交互活动。 3.总结巩固　　整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。 4．布置作业。 学习评价： 1. 了解表格信息加工与表达的基本过程 2. 掌握根据实际任务进行需求分析并建立表格的技能 3. 熟悉求和和求平均函数的应用