粤教版高中语文(选修九传记选读)教学设想.doc

粤教版高中《语文》（选修九——《传记选读》）教学设想 ? 时光荏苒，金风送爽，我们送走了新课程改革高中语文必修课五个模块的教学，满怀期待地迎来了选修课的教学。在过去一年加十周的教学里，我们整个备课组齐心协力，在艰难中跋涉，在困惑中摸索，在彷徨中反思。我们有了必修五个模块的经验与教训，对选修九——《传记选读》的教学，我们更加冷静、自信与坚定。经过备课组的讨论与研究，我们对选修九——《传记选读》的教学有了一些初步设想，仅供大家参考。 一、教学对象分析 本届学生共16个班，整体基础较差，起点较低，水平参差不齐。学生学习语文的主动性与积极性不高，功利性大，文化底蕴欠缺，知识面狭窄，不好读书。 本学段内容将在大坦沙高中部新校区实施，第一次全寄宿制生活必然会对学生有一定的影响，预料不到的教学困难会不可避免地出现，但同时外界诱惑与干扰也相对减少，这对于引导学生潜心读书，增大阅读量是一个很好的契机。 二、教学目标与要求 1．目标： 力求通过优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养和语文应用、审美及探究能力，为学生认识自我、认识社会、规划人生，提供优质的学习交流平台。 2．要求： （1）注重阅读，以阅读作为提高语文水平的杠杆。 （2）拓展文言文阅读，提高学生的文言文阅读能力——古代人物传记。 （3）重视对学生进行读书笔记的写作指导。 （4）让学生参与不同类型的表达交流活动，从而培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 ? 三、主要活动开展 1．课外阅读教师推荐的人物传记：在规定的书目内，每位同学在半个学期内选择两本传记，一本是自传，一本是他传，每个星期看一部分，在堂上完成读书随感，定期展示优秀作品。 2．关注社会：课前三分钟演讲“每周新闻人物观后感”。 四、选修九——《传记选读》教学设想 一周五个课时，分为4+1，共九周时间。“1”为一个星期一节写作课。把“4”分作两部分，为“2+2”，一个“2”为一个星期两节课上文言文传记，共18节课 ；另一个“2”为一个星期两节课上现代文人物传记，教师不讲文章，要求学生课堂上阅读课内人物传记，先读文章，后做读书笔记，课外读教师推荐的人物传记，堂上写读书随感。 周次 教学安排 教学内容 课时 课后读书安排 专题训练 12 导入课 第一单元 第三单元 阅读《在哈金森工厂》 《铁肩担道义》 1 写读书笔记、完成练习 1 《项羽本纪》 2 ? 4 根 据 教 师 推 荐 自 选 一 本 自 传 和 一 本 他 传 写读后感 课外文言文专题训练1 13 第一单元 第三单元 阅读《我读一本小书同时又读一本大书》 写读书笔记、完成练习 1 写课外阅读传记的读书随感 1 《项羽本纪》2 写作指导：话题作文（一） 1 5 话题作文（一） 语言表达专题训练1 14 第一单元 第三单元 扩展阅读3篇，写心得 1 写课外阅读传记的读书随感 1 《苏武传》 2 作文讲评（一） 1 5 课外文言文专题训练2 15 第二单元 第三单元 阅读《为世界工作》《幸福从细小处开始》 写读书笔记、完成练习 1 《苏武传》 2 写作指导：话题作文（二） 1 单元检测（一） 1 5 话题作文（二） 语言表达专题训练2 16 第二单元 第三单元 评卷 1 阅读《一个学派的诞生》 1 《马钧传》 2 作文讲评（二） 1 5 课外文言文专题训练3 17 第二单元 第三单元 写课外阅读传记的读书随感 2 《马钧传》 2 写作指导：话题作文（三） 1 5 话题作文（三） 语言表达专题训练3 18 第三单元 扩展阅读3篇，写心得 2 《子刘子自传》 2 作文讲评（三） 1 5 课外文言文专题训练4 19 第三单元 写课外阅读传记的读书随感