语文研讨会交流材料 深化集体备课 打造高效课堂.doc

深化集体备课 打造高效课堂 各位领导、各位老师： 大家好！今天我把我校利用县精品教案进行大集体备课做法向大家汇报一下。 集体备课制度以我们学校传统的优势语文组为起点，慢慢融合辐射到数学、英语、政治、美术、体育等每一个组，最后形成一种校园文化，渗透到学校的每一个角落，经过短暂几年的摸索实践，已经初见成效。今年由于是我县依托网络，推行全县“大集体备课”活动的第二年，县教研室对精品教案进行全面修订和深化拓展，增加编委的说课视频，使编委的编写意图更直观、更明了。同时，还启动了“教学问题最佳解决方案”征集活动，以教学随笔的形式，以个人自愿和宏观调配为手段，全面征集教师在使用精品教案过程中发现的新问题以及迸发的“金点子”，将众人的智慧汇集成提升精品教案质量的源头活水。在这么优越的教学环境下，我校经过一年多时间的探索和实践，已经推广了精品教案使用流程：平台下载、熟悉教案——个人修改、集体通研——个人备课、教后反思——定期检查、务求实效。在实践中，为了更规范化管理，我校采取了一下措施： 一、统一思想 提高认识 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。我校的备课制度实行的是集体备课和个人备课相结合的方式,既提倡资源共享,又注重突出个人特色.以达到互相交流,互相进步,互相提高的目的。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，结合精品教案，学校要求我们用好这份精品“大餐”。 二、大集体备课原则步骤： 坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。 三、集体备课要求： 　　1、坚持“以新课标、教材、精品教案为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。 　　2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路，结合精品教案，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。 　　3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。 　 4、发挥集体备课的作用，要集思广益，结合精品教案，研究出最佳教学方案。 （1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 　 （2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分配，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，精品教案上必须有自己的圈点。 （3）备课组在规定时间内进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容。 四、.具体做法： （1）备课分工具体，责任明确，发挥特长，各尽所能。每次集体备课前确定一名主备人，其他成员为参备人。主备人首先观看教育局教研平台视频说课，执笔写出单元教案。随后由骨干教师进行说课。接下来进行随机说课，老师们根据自身教学实际，有针对性的对导学案进行二次备课，其他参备人则为主备人提供帮助。 （2）形成初稿，讲解思路；提出疑难，排解困难。集体备课时，先由主备人就精品教案讲解个人的思路和理解。然后其他参备人就教案设计提出自己疑难困惑或好的教学技巧，大家互相讨论，取长补短，集思广益，从而形成容有全体备课组成员智慧的共案。 （3）立足实际，调整思路；加工整合，提高容量。因为每个班学情班情不一样，在集体备课中形成的教案不可能在所有班级中一样处理，所以每个教师在教学中需要结合自己班级的实际情况，深入解析，灵活运用，进行一定的加工整合。 （4）把握课堂，及时反馈，扬长避短，精益求精。每堂课结束后，备课组成员各自就上课的过程写出课后反思，积累好的教学经验，在碰撞中领悟，在互补中成长。 （5）为保障集体备课的教案在课堂实践中取得良好的教学效果，我校还开展了以“听课”促“备课”活动。一次集体备课活动结束，就举行一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容。这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂上的体现和不足地方在教学中的暴露：使大家感到，每研究一堂课，对课改中课堂教学目标的把握、情感态度的培养、学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满意实在的现场回答。在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的成功之经验和尚存在的困惑与不足，对今后的教学提出改进意见和建议。 此外