《创造宣言》导学课件.ppt

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* * 第二十课 创作宣言 新课引入 爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大以后, 爱迪生一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、压碎机,等等,总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。 理解作者的基本观点,即人人是创造之人。 学会对错误观点进行驳论。 三维目标 教学重难点 1.知识与技能目标 掌握生字读音,诵读并理解文中名句;掌握驳论文的基本特点;理解什么是创造。 2.过程与方法目标 学会驳论文“驳论+立论”的论证结构。 3.情感态度与价值观目标  树立创造的理念,积极学习、积极工作、积极生活,争做创造之人。 新课讲解 作者简介 陶行知(1891-1946) 安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士。著作有《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》《行知书信》《行知诗歌集》。 字音 生难字 彝( ) 玄奘( ) 遁( ) 懦( ) 创造( ) yí zàng dùn nuò chuàng 望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。   哑口无言:像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。   遁词:因为故意躲闪或掩饰错误、或者由于理屈词穷或不愿以真意告诉他人时,用来搪塞的话。   自暴自弃:自己瞧不起自己,甘于落后或堕落。   众叛亲离:众人反对,亲人背离。形容完全孤立。 顾影自怜:形容孤独失意的样子,也指自我欣赏。 解释词语 新课讲解 本文属于驳论文,作者主要针对哪几种错误观点进行反驳? 作者针对五种“不能创造”的借口,进行了针锋相对的批驳。 1.环境太平凡。 2.生活太单调。 3.年纪太小。 4.太无能。 5.山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已。 新课讲解 作者是怎样对错误观点进行批驳的? 作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳,即运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。 新课讲解 文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么? 作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。 新课讲解 文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么? 作者在文章结尾,充满激情地道出:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。” 新课讲解 品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。 1.但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》,产生了《国际歌》。 运用排比,强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。 2.八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。 运用排比,强调有志者排除万难也可取得巨大成就。 新课讲解 品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。 3.是的,生路是要勇气探出来,走出来,创造出来的。 运用排比,强调开辟生路首先靠的是勇气。 4.只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造森林。 运用排比,强调任何一点的创造力,都会促进成就的取得。 新课讲解 品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。 5.当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。 运用比喻的修辞,作者把勇气比作斧,把智慧比作剑,把信念和意志比作金刚,说明了当陷入绝境,走投无路时,只有勇气、智慧、信念与意志,才能使人绝处逢生,闯出一条生路。 * *

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