《高中化学》课件-最简单的有机化合物——甲烷.ppt

教材分析 1.地位及作用 本节课是人教版高中化学必修2第三章 第一节的内容。 ●存在 探究甲烷的结构 引导学生回顾所学的知识，画出碳、氢原子 的结构示意图 甲烷的空间构型 甲烷的性质 一、物理性质 甲烷可以与酸性高锰酸钾反应吗？ 学生利用所给 药品及仪器,分组做对比实 验 甲烷与氯气反应的微观模拟 【分析、讨论】实验生成白雾说明CH4与Cl2反应生成HCl;油状液滴说明有不溶于水的有机物生成 请同学们写出另外三个反应方程式 甲烷的结构 物理性质 甲烷 甲烷的性质 （1）氧化反应 化学性质 甲烷的用途 （2）取代反应 1.2009年1月2日，新华社报道了俄罗斯指责乌克兰方面截留俄方通过乌方输往欧盟天然气导致欧盟各国用气紧张的事件，下列有关说法不正确的是：（） A.天然气是一种混合物 B.天然气是一种清洁能源 C.乌克兰截留天然气的目的是为了利用甲 烷生产粮食 D.天然气的主要成分是一种只含碳、氢元 素的化合物 自主探究 回应前面的“从生活走进化学” 引导学生“由化学走向社会” 最简单的有机化合物—甲烷 一、甲烷的存在（自然界） 二、甲烷的分子结构 （正四面体结构） 三. 甲烷的性质 1.物理性质：无色、无味气体，密度0.717 g/L（标况）,难 溶于水。 2.化学性质：通常情况下，甲烷性质稳定，与强氧化剂、强 酸、强碱等不反应。 ① 氧化反应 ② 取代反应 四、甲烷的用途 第三章 有机化合物 第一节 最简单的有机化合物 ——甲烷 广东省韩山师范学院 08级 郑晓莹 （此作品曾获第二届全国高等院校化学 专业师范生教学素质大赛“说课”一等奖） 教材分析 板书设计 学情分析 说教法 说教学程序 说学法 CO2 最简单的有机物 抓住结构与 性质的关系 为有机化学的 学习作铺垫 知识 与技能 过程 与方法 2.教学目标 甲烷的结构和性质 讨论分析、实验探究 掌握有机化学学习方法 实事求是、辨证认识 事物两面性 情感、态 度与价值 观 教学目标 3.教学重点、难点 重点： 甲烷分子的空间结构和化学性质 难点： 甲烷与氯气的取代反应以及有机 物立体结构模型的建立 重点突出、难点突破 学情分析 知识 储备 认知 水平 学习 方式 因材施教 教法 教无定法，贵在得法！ 实验 探究法 问题 讨论法 讲解法 比较 归纳法 多媒体辅助法 学法 以学生为主体 辨证法 对比法 自主 学习 目的 学会——会学——乐学 新课教学（27分钟） 导入新课（3分钟） 课后小结（5分钟） 巩固练习（8分钟） 课后探究（2分钟） 教学环节 从生活走进化学 生活中有机物无处不在 导入新课 最简单的有机物—甲烷 ●西气东输工程 （播放视频） 拓展 可燃冰 是甲烷的水合物，易燃烧其储量较大，将成为理想的替代能源. 为什么说可燃冰是一种理想的能 源呢？ 埋下伏笔，激发兴趣 电子式： 结构式 ： C、H原子不能独立存在， 只能形成共用电子对。 甲烷分子在空间是如何分布的呢？ 问题 【猜想一】A组同学认为是正方形 【猜想二】 B组则认为是正四面体 猜想 探究 结论 【探究】学生自主拼插分子模型 提高同学们的空间想象力和动手能力 化抽象为形象 比例模型 球棍模型 突出重点 突破难点 科学实验证明，甲烷分子不是简单 的正方形结构，而是正四面体结构。 ◆无色、无味气体，密 度0.717 g/L（标况） 极难溶于水。 ◆气体收集？ 二、化学性质 学生1:甲烷的结构很稳定 与酸性高锰酸钾不反应 学生2：酸性高锰酸钾有强氧化性，可以跟甲烷反应 结构决定性质 得出：甲烷性质较稳定，与强 氧化剂、强酸、强碱等不反应 1.稳定性 天然气燃烧 天然气在生活中有哪些应用 从生活走进化学 2、氧化反应 如何判断反应的产物呢 【观察】 干燥杯壁有水珠出现 产物是H2O 澄清石灰水变浑浊 产物是CO2 甲烷燃烧反应 课外拓展 注意 【视频】