《爱如茉莉》公开课教案.pdf

17、爱如茉莉 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 使学生从语言文字中感悟到父母的爱就如茉莉。 3、 使学生从课文中习得：我们不仅要有一双发现爱的眼睛，更要有一颗感 受爱的心灵。 教学重点： 教会学生怎样去发现爱。 教学难点： 体会父母那如茉莉一般平淡无奇而淳朴的爱。 教学过程： 一、复习导入 1. 这节课我们继续学习 17 课，齐读课题。 2 ．通过上节课的学习，我们认识了茉莉花，它是那样的（平淡无奇、纯净洁白 又散发着缕缕幽香）。映儿的妈妈却说真爱就像茉莉，映儿无法理解。今天，就 让我们走进映儿父母之间发生的事情，去体会那茉莉般的爱。 （课前板书：平淡 无奇纯净洁白 缕缕幽香） 3. 这也正是本节课的学习目标之一，学习目标二是： 课件揭示学习目标： （1）抓住文中的细节描写，可以是映儿父母的一句话，一个动作，甚至一个表 情，从而走进他们的内心世界，理解课文内容，真切体会“如茉莉一般的爱”。 （2 ）学会发现爱并会用语言文字表达爱。 二、 手牵心连“爱”香飘。 （一）辨析“平淡无奇” 1．快速浏览课文，看看爸爸为妈妈做了什么事情，妈妈为爸爸做了什么事情？ 2. 你感觉父母之间做的这些事很 ,, ？ [ 板书：平常简单 ] 3. 过渡：爸爸妈妈之间做的只是一些平常得不能再平常的事， 以至于让人们熟视 无睹，习以为常，但他们就是在这样平常简单的事中，用自己具体的行动传 递着彼此的爱。 ( 二) 感受“洁白纯净” 过渡：爸爸妈妈哪些爱的行动中，让我们感受到了他们的爱如茉莉般洁白纯净 呢？ 1. 出示学习任务一： 请同学们再次默读找到的体现父母之间真爱的语句， 补充记录你的阅读体会； 2. 小组交流阅读体会。 （1）按课文的写作顺序交流； （2）交流顺序 4—— 1 号。 你从哪里感受到了父母之间的真爱，我们来大班交流一下，先读句子再谈感受。 细节一：病中的挂念 生读课件出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。 你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。 记住，要等他吃完了再告诉他我进了医 院，不然他会吃不下去的。” 1. 生交流感受。（自己生病还想着爸爸） 2. 师：也找到这句话的同学能抓住一些关键词来谈谈你的感受吗？ 3. 生交流师随机点拨： （1）记住，等他吃完了：是的，在妈妈心里，让爸爸安心地吃一碗饺子是一件 很重要的事，比自己的身体还要重要。这就是真爱。 （2）不然他会吃不下去的：妈妈是了解丈夫的，知道丈夫知道自己生病了，肯 定吃不下，这份了解也是真爱。 4. 师：记住一件事，倾注一份爱。一句朴素的话语流露出妈妈对爸爸的爱。别小 看这一句话，这就是细节描写。（板书：语言） 能用我们的朗读来感受妈妈对爸爸的这份真爱吗？注意人物说话的提示语。 5. 课件出示： 第二天早晨， 妈妈用虚弱的声音对我说。 指读。 （“记住”读得好， （得用心读）虽身体虚弱，但对女儿的叮咛是那么真切，流淌的是一份真爱）谁 再读。 细节二：急切的脚步 1. 谁接着交流。 2. 出示 ：爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 3. 学生谈体会 师点拨：大家都留心了这个词， （指黑板）“奔”这个词有两种读音— bēn bèn ，含义一样吗？说得很准确，爸爸直奔医院反映了爸爸怎样的内心世界？ 很了不起， 从 “直奔”这一个细小的动作读出爸爸心中只有妈妈， 对妈妈的真爱。 这也是细节描写。（板书：动作） 4. 就这句话，谁还有补充。 “每天”更突出了父亲对母亲无微不至的牵挂和照顾。 5. 让我们一起用朗读感受爸爸对妈妈的爱意。 细节三 ：温馨的一幕 出示： 当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸 坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 1. 学生谈感受。 2. 从一个紧握的