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“互联网 +教育 ”：机遇、挑战与应对 如果要评选 2015 年度热点话题， “互联网+ ”无疑会成为有竞争力的候选。 随着“互联网 + ”在年初的两会上被纳入国家战略，互联网正以前所未有的 速度席卷而来，各行各业莫能避之。 “互联网+ 教育”：机遇、挑战与应对 不得不说，教育是最为保守的行业之一。 尽管信息技术培训在过去的十几年 中开展了一轮又一轮， “校校通、班班通、人人通”通了一年又一年，网络课程 建了一茬又一茬， 但只要你走进大中小学的课堂， 你会发现， 课堂还是那样的课 堂，除了 PPT 替代了传统的板书外，与十几年前相比并没有发生实质的变化。 我们不能简单认为这是教育本身的错， 只能说是之前的互联网发展对教育的冲击 力度还不够，还不足以从根本上改变教育的生态环境。 但如果您认为互联网不会从根本上改变教育，估计您又错了！进入到 2015 年，互联网的发展步入了一个全新的阶段，其“连接一切”的特征开始展现得淋 漓尽致，以“横扫一切”的霸气向传统行业发起了攻击。 那么，“互联网 + ”会给教育带来什么样的改变？在迎接“互联网 + ”的挑 战时，教育又将面临什么样的风险？我们又该如何做才能享受“互联网 + ”带来 的红利大餐，而又不会成为车轮碾过的孤魂野鬼呢？ 旧教育生态的毁灭，新教育生态的重建 我们不可低估“互联网 + ”对教育的影响，这种影响甚至可能深至骨髓，直 接摧毁传统守旧的教育生态，重塑一个开放创新的新的教育生态。 “互联网+ ”让教育从封闭走向开放。“互联网 + ”打破了权威对知识的垄 断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都 能够获取和使用知识。 在开放的大背景下， 全球性的知识库正在加速形成， 优质 教育资源正得到极大程度的充实和丰富， 这些资源通过互联网连接在一起， 使得 人们随时、 随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。 知识获取的效率大幅提 高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。 在“互联网 + ”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明。在传统的教 育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有 知识量的优势而获得课堂控制权。可在“校校通、班班通、人人通”的“互联网 + ”时代，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教 师。此时，教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙伴和引导者。 在“互联网 + ”的冲击下，教育组织和非教育组织的界限已经模糊不清，甚 至有可能彻底消失。社会教育机构的灵活性正对学校教育机构发起强有力的冲 击。育人单位和用人单位也不再分工明确， 而是逐渐组成教育共同体， 共同促进 教育协同进步。 从实质上看，“互联网 + ”对教育的影响主要体现在教育资源的重新配置和 整合上。 一方面， 互联网极大地放大了优质教育资源的作用和价值， 从传统一个 优秀老师只能服务几十个学生扩大到能服务几千个甚至数万个学生。另一方面， 互联网联通一切的特性让跨区域、 跨行业、 跨时间的合作研究成为可能， 这也在 很大程度上规避了低水平的重复，加速了研究水平的提升。在“互联网 + ”的冲 击下，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步被缩小甚至被填平。 “互联网+ ”加速教育的自我进化能力。“流水不腐，户枢不蠹”，这句话 告