Linux网络配置与应用说课课件.ppt

浙江经济职业技术学院 LINUX网络配置与应用课程建设 数字信息技术学院 王义勇 一、课程定位 计算机网络专业的职业核心能力课程。 计算机网络技术应用、管理及维护岗位群。 以就业为导向，以能力为本位，培养企业实用性人才。 课程地位 职业岗位 培养模式 二、理念与思路 保障机制 政策支持 师资队伍 实训基地 校企合作 方法手段 工学结合 课程内容 课程规划 职业岗位分析 评价体系 职业能力 研究中小型企业网络管理岗位的工作分析 用人单位跟踪调查 专业指导委员会 教学单位座谈 定单式培养 课程知识技能双达标 课程在线测试系统 形成性过程测试 职业资格证书 竞赛 课程目标 知识模块 能力模块 工作过程引导 项目引导法 案例教学 多媒体教学 校内、外实训 专兼职教学团队 仿真实训教学 顶岗实习、创业 三、教材与参考资料 教学方法 主要采用任务 驱动法、案例 分析法等教学 方法。 四、学情分析 教学内容 按照网络管理 员专业岗位的 职业标准构建 教学内容。 学情分析 五、教学内容 课程教学内容 Linux服务器基础 Linux配置与管理 Linux网络配置与服务管理 DHCP服务器配置与应用 DNS服务器配置与应用 形成的职业能力 完成的工作任务 任职岗位 WEB服务器配置与应用 Samba服务器配置与应用 FTP服务器配置与应用 安装Linux操作系统能力 Linux系统管理能力 Linux网络管理能力 架设Linux代理服务器能力 架设Linux域名服务器能力 架设Linux网站服务器能力 架设Linux共享服务器能力 架设Linux文件服务器能力 管理和维护网络服务器系统平台 管理和维护网络设备和网络安全 管理和维护企业应用服务器 网络管理员 六、教学方法与考核标准 教学方法 情景教学法 采用虚拟顶岗操作的方式进行，实现教学向工作岗位的迁移 项目引导法 将工作项目移植到课堂，保证教学与工作的一致性 合作探究法 采用分组讨论开展协作学习，由教师提出任务，学生分组讨论 任务驱动法 采用任务驱动法主导教学过程，实现课堂与实训室的一体化 六、教学方法与考核标准 3、 采用计算机虚拟化技术建成高度仿真企业项目实施环境，使每一个学生均可扮演整个企业网络的管理员，在虚拟的网络环境中快速方便练习服务器管理与配置的技能。 1、模拟全真的企业应用环境，并以企业的实际需求来设计和组织实训项目，通过以工作过程为向导的教学活动来培养学生的职业行动能力。 2、在教学中采用了视频、演示、动画等多种形式的多媒体教学手段，充分调动了学生的积极性，教学不枯燥、教学效果直观。 工学结合 多媒体演示 模拟仿真 教学手段 六、教学方法与考核标准 考核方式 考核项目 鉴定标准 课程成绩（100%） 平时成绩（40%） 考勤纪律（10%） 遵守课堂纪律、无迟到旷课现象，学习表现较好。 实训成绩（30%） 实训报告齐全、并能按要求完成各模块实验作品。 期末考核（60%） 理论考核（30%） 通过随即抽取试题库对学生进行应知理论考核。 实践考核（30%） 通过对几种常用Linux网络服务器的架设进行应会实践考核鉴定。 考核标准 七、资源展示 1、2010年《Linux网络配置与应用》课程获得学院能力本位课改立项。 2、2010年《Linux操作系统应用》教材获得院级重点教材建设的立项。 3、我院成为教育部—LUPA副主席单位，同时也是教育部—LUPA高职分会 主席单位。我院院长陈丽能为教育部——LUPA副主席，这在全国高职院 校中是唯一一席，并荣获2005年全国十大开源人物。 4、通过该课程的改革，我院创新创业实训基地08年3月经教育部—LUPA 认证成为全国第一个开源软件实习实训基地。 5、2008年5月，全球知名网站纳斯达克Linux网站对我校开源情况予以报道。 6、我院Linux推广协会08年获得省教育厅十佳学生社团称号，并在我校连续 五年获得十佳社团称号。 七、资源展示 1、全国高校首届“创意创新创业” 电子商务挑战赛二等奖、优秀创业单项奖和优秀指导老师奖。2、浙江省第四届大学生电子商务竞赛技术类二等奖。3、2006年浙江省大学生LUPA杯演讲赛荣获三等奖。 学生技能竞赛 自2005年以来，我们以行业技能要求为标准，积极开展考试相关培训工作，组织学生参加Linux网络管理员认证考试，网络专业学生考证通过率历年都达到100%，首次签约率都达到98%以上。 职业资格考证 八、教学效果 学生对该课程的历次测评分数均超过学院的平均水平，取得了教学优良成绩。教师互评和专家听课也对教学设计，教学内容，课堂教学的组织和教师的专业水平给予了充分肯定，学生普遍反映课程教学效果好。 学、评、教 九、课程培育 产学研一体化 与