第一课第一节五千年的文明.doc

《五千年文明》德育渗透教案 一 教材分析： ??? 本课是九年级课本的第一章节内容，居开篇之首。按课程标准的要求，本课主要是让学生了解五千年中华文明的主要成就，树立学生的自豪感、自信感。 二 学情分析： 1．在课前教师要做好充分的课前准备，因为本课内容教材表述简单，很多内容就是给了些图片。要让学生充分了解这些文明，教师应在课前去查找相关的知识。 ?2．学生认知发展分析：由于是初三的学生，对于知识的理解有一定的基础，所以在讲解本课内容时，学生容易接受，也比较容易形成师生互动。 3．学生认知障碍点：会把本课与历史知识相混淆，简单地去记成就，忽略了对五千年中华文明的历史地位及学习本课的最终目的。 三?教学目标： 知识目标：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。 能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。 情感态度价值观目标目标：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。 四 教学重点和难点： 本课的重点是：五千年中华文明发展的主要成就 本课的难点是：查找资料 五 教学过程 （一） ?复习引入： 教师（呈现古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址的照片）：我们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。 四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。但是，随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。?? ?1．请学生说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。 2．学生自由交流。 ? 设计意图：让学生认识到中华文明强大的生命力? ? （二）活动一：中华上下五千年 教师活动： 1．为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？这是我们今天要研究和讨论的问题。我们首先要从中华文明发展的源头探起，了解中华文明的发展脉络，体会中华文明的强大生命力。哪个同学知道，中华文明是从什么时候开始的？（学生自由发言）中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。从五千年前的新石器时代到今天，中华文明是经历了五千年的发展历史，中国古代的农业、天文历法、数学?文学、医学、政治等都对当时乃至今天的世界产生了重大的影响。最难能可贵的是，这些文明成果大都被保存或继承了下来，成为中华文化的精髓。 2、中华文化确实是博大精深的，这与中华文明具有的继承性和发展性特点是分不开的。中华文明的继承和发展，从未因时间的推移和外来的侵略而中断过。中华民族文化非常博大，包含着方方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书法、军事等；也非常精深，变幻莫测、奥妙无穷。 我们今天就来简单探究中华文明的发展历史。 学生活动： 1、学生阅读“教学参考资料”中的《中华文明回顾》，领会中华文明发展的悠久历史，感受中华文化的博大精深。 2、学生探究中华文明的发展历史。学生可以以小组的形式根据自己平时对我国历史的了解，选择几个重要的历史时期或者朝代，列举这些时期或朝代中华文明的发展状况。 学生查找资料，或根据自己所学的历史知识，简要地陈述殷周时期、春秋战国时期、秦汉时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等时期的文化发展状况。例如：春秋战国时期的百家争鸣；春秋时期取得的科学成就，如《甘石星经》、鲁班、都江堰；春秋战国时期医学的发展，如扁鹊、《皇帝内经》；春秋战国时期的文学成就，如《诗经》、屈原、《离骚》；等等。 设计意图： 1、让学生通过活动充分了解中华民族五千年文明发展的历史以及取得的成果，懂得中华文明源远流长，并对世界产生了巨大的影响 2、本活动为本节课的拓展部分，可以让学生通过查找资料进行交流，也可以让学生根据平时的知识积累集体简单回顾我国文明发展的历史及取得的成果 （三）活动二：博大精深的中华文化 （1）感受中华文化的特点，了解中华文化对世界的贡献。 （2）走近中华文学艺术。 （3）走近中华科学技术成就。 ?学生活动： 1、学生探究：举例说明中华文学艺术成就。（如文学上，唐诗宋词元曲，四大名著；绘画上，中国画的历史流变；等等） 2、学生探究：选择你最熟悉的一项古代科学技术成果，谈谈自己的见解，与同学们交流共享。 ?设计意图： 本活动为本节课教学内容的拓展，目的是引导学生进一步了解博大精深的中华文明，为学习后面的民族精神这一内容奠定基础。 （四）：总结 中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特，以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。这是值得我们自豪的。中华文化需要我们去保护，去发扬光大。 ? ? 六 板书设计 五千年文明? 一、??