2018人教四年级语文上第四单元教案设计.doc

PAGE PAGE 1 四年级上第四单元教案 2018 9 24 13 白鹅 【学习目标】1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。 　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　3.体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 　　4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 重点：抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 难点：在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】　一、导入。 　　可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 　　讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？ 　　这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。 　　丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。（也可让学生描述自己曾经见过的鹅，或展示相关图片、音像资料，由此引入课文） 二、作者及写作背景简介。 　 丰子恺，我要著名的画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。他的老师李叔同（泓一大师）主要作品《缘缘堂随笔》等。《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 三、学习生字，初读课文。 　 1.听课文朗读录音，边听边圈生字和有积累价值的词语。（或同桌互教互查） 2.教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。） 正确认读：颈　厉　吭　吠　苟　倘　脾　供　 正确书写：左右结构：颈　郑　剧　倘　饮　侍　脾　蹲　供　邻　半包围：厉　上下结构：餐 形近字（多胞胎）躺　趟　倘　淌　翻身床上躺　起来走一趟　倘若有人去　河边水流淌 　　　侍　持　待　诗　一人在服侍　举手表支持　两人在等待　出言便成诗 多音字　１倘　tǎng倘若　cháng倘佯（同徜徉，徘徊，安闲地步行）　２供gōng准备着东西给需要的人应用供给供应提供供热gòng被审问时在法庭上述说事实招供　口供　供词　上供　供品　３饮yǐn饮水yìn饮马　４看看管看守　看见看望　５模mú人的长相或打扮的样子模样　使材料成为一定形状的工具　模板　模具　mó规范；标准模范　模型　楷模　模本 词语：局促不安　侍候　扬长而去　空空如也　不胜其烦　等 形近字组词　厉（　　）历　剧　据　侍　待　脾　啤 近义词　高傲：傲慢　严肃：严厉　看守：看护　譬如：比如　从容：镇静　侍候：侍奉　局促不安：忐忑不安　　反义词　从容：慌张　奢侈：俭朴　敏捷：迟钝　偶然：必然　责备：表扬 局促不安：落落大方　一丝不苟：粗心大意 形容认真的词语：一丝不苟　专心致志　全神贯注　聚精会神　一心一意　心无二用 形容一无所有的成语：空空如也　囊空如洗　家徒四壁　一贫如洗　一文不名 左Ａ右Ｂ式成语　　左顾右盼　左思右想　左邻右舍　左冲右突　左躲右闪　左臂右膀 大Ａ大Ｂ式成语　　大模大样　大风大浪　大手大脚　大喊大叫　大吉大利 左顾右盼：本文指来鹅到一个陌生的环境，东看看西看看，一点也不拘谨。 引吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。 局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。　滋味：味道　奢侈：花费大量钱财追求过分享受。　三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。本文指鹅的吃法刻板，从不改变。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。　侍候：服侍　扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开。空空如也：什么也没有了。　不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。反义词：不厌其烦 　 3.指名分自然段试读。（注意正音、读通读准） 　　4.指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。） 四、整体感知，理清脉络。 教你学修辞：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。 请快速浏览课文，画出文章的中心句。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。　既是中心句也是过渡句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，不仅承接上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文，使文章表达自然，条理清楚。 自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括） 　　1.口头填空：这是一只……的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着