《美丽的小兴安岭》教学设计4幻灯片资料.doc

1 《美丽的小兴安岭》教学设计4 【教学目标】 1、认识本课生字。能正确读写词语。 2、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 【学习重难点】 1、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。 2、体会用词的准确与生动。 【教学时数】 三课时。 【教师准备】 1、收集小兴安岭的资料。 2、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。 3、准备练习纸。 4、到电教室上课，投影，录音机，录音带。 5、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。 【学生准备】 1、收集小兴安岭的资料。 2、准备实物(包括叶子、头饰等)。 3、准备表演。 4、观察学校附近的景物。 第一课时 〖教学要点〗 1、读准生字词，正确流利朗读课文。 2、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。 〖教学过程〗 一、导入揭题 投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。 问：小兴安岭最大的特点是什么? 二、初读课文，学习生字词 1、听课文录音，说说课文主要写了什么。 2、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。 3、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。 4、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。 三、讲读课文一、六自然段 1、默读第一自然段：这段主要写了什么? 指导理解词句和朗读。 小结：这段总起。 2、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。 3、齐读最后一段：这段主要写了什么? 指导理解词句和朗读。 小结：这段总结。 4、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色;最后点明它的美丽、富饶。 四、布置自学 四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。 (附上给学生的自学指导和练习) 第二课时 〖教学要点〗 1、理解课文2～5自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。 2、学习和理解一些词句 ，进行语言文字的训练。 3、在学习过程中得到激励，培养合作的精神。 〖教学过程〗 一、复习导入 (口头填空)课文共有(　　)个自然段，首先(　　)，写了小兴安岭(　　　　)，然后(　　)，分别写了小兴安岭的(　　)景，(　　)景，(　　)景和(　　)景，最后(　　)，写了小兴安岭(　　)。 过渡：小兴安岭是如此美丽，大家想不想更深入细致地欣赏一番呢? 二、四小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习2～5自然段 1、一组汇报“春景”一段： ⑴　小组长说出刻组所选用的主要学习方法(朗读、背诵法;练习法。) ⑵　小组朗读这段。 ⑶　汇报学习的字词句： ①　写出本段中带有下面部首的字，并说说怎样记忆和区别。 (汇、溪、淙、涨、满)教师点拨。 ②　理解“欣赏”的意思并造句。 ③　读这段第一句，比较体会“抽出”和长出有什么不同。 ⑷　一组表演背诵这段，评议，给“最佳朗诵奖”。 ⑸　全班读。 2、二组汇报“夏景”一段： ⑴　小组长说出刻组所选用的主要学习方法(听读、表演法;欣赏、摘录法。) ⑵　听课文第三段录音。 ⑶　汇报学习的字词句。 摘录这段的词句并说说这些词句用得好在哪里： ①　四字词：(葱葱茏茏、密密层层、严严实实) ②　动词：(长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照射、盛开) ③　表示颜色的词：(乳白、红、白、黄、紫) ④　比喻句：(太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照射在工人宿舍门前的草地上。)(草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花园。) ⑷　二组表演背诵这段，给“最佳表演奖” 3、三组汇报“秋景”一段： ⑴　小组长说出刻组所选用的主要学习方法(查找资料法，理解词语法) ⑵　小组读第三段。 ⑶　汇报自学的字词句： ①　找出有关的资料理解词语： 白桦： 栎树： 红松： 山葡萄： 榛子： 蘑菇： 木耳： 人参：(从书本上找图片、自己画的图画、字典、词典上的解释) ②　摘录词语并说说用法： 表示颜色的：黄、苍翠 描写味道的：又酸又甜 又香又脆 鲜嫩 ③　问答：落叶为什么会在林间“飞舞”? (体会好词好句) ⑷　给出“最佳收集奖”全班齐读这段。 4、四组汇报“冬景”一段： ⑴　小组长说出刻组所选用的主要学习方法。(综合以上的方法) ⑵　小组背诵这段。 ⑶　汇报学习的字词句： ①　给多音字组词： 没：mo　mei 藏：cang　zang ②　填空：这段写到小兴安岭的动物有：(紫貂　黑熊　松鼠) 你从课文之外知道的还有：(略) ③　填空，再说说用上了括号里的词语有不什么不同，好在哪里： A、紫貂和黑熊(　　)躲进各自的洞里。 B、黑熊(　　)用舌头舔着自己(　　)的脚掌。 C、松鼠*秋天收藏在树洞里的松子过日子，(