初中生高效阅读.docVIP

PAGE PAGE 1 初中生高效阅读 　　【摘要】通过培养初中学生语文阅读能力的培养，让广大学生提高文学的分析、理解及评价能力，以此来感受我国文化的丰富魅力和文学艺术价值，是语文阅读教学的题中之义，也是初中生必须具备的一种语文素养。本文就如何提高初中学生语文阅读的高效性，如何培养学生阅读兴趣进行论述。 　　【关键词】初中；语文；高效阅读 　　语文是集工具性和人文性统一的一门学科，初中语文不仅仅蕴含着丰富的语文知识，中国文化的很多精华都包含在语文这一学科之中。通过培养初中学生语文阅读能力的培养，让广大学生提高文学的分析、理解及评价能力，以此来感受我国文化的丰富魅力和文学艺术价值，是语文阅读教学的题中之义，也是初中生必须具备的一种语文素养。 　　随着科技的发展、网络信息的不断丰富以及传统阅读教学观念的束缚，在当今的初中学生阅读中存在着一些问题。一些初中学生沉迷于网络游戏，缺乏阅读的良好习惯和兴趣，不利于学生语文素养的培养。部分教师在传统阅读教学观念的影响下，对阅读教学缺乏创造性的实验，在教学中存在着让学生死记硬背的误区，不能够对学生的阅读进行有效的指导，不利于学生自身审美能力的提高。本文就如何提高初中学生语文阅读的高效性，如何培养学生阅读兴趣展开论述。 　　一、着力培养学生的审美水平及阅读自觉性 　　在初中阅读教学中面临着一个普遍的问题就是初中学生的审美意识和水平低下，没有进行审美阅读的自觉性。然而语文中蕴含着及其丰富的美育因素，语文教学离不开对学生审美能力的培养，这是由语文学科的性质所决定的。 　　1、朗读品析，培养学生的审美能力。在阅读教学中，教师一定不要吝啬让学生大声朗读的时间，要给予学生充分的阅读空间和时间，让学生在阅读中沉淀自己对文章的独到见解。教师要对朗读进行有效的指导，让学生能够全身心的投入到文章的文字之中，真正的走进作者，走进作者的内心，与作者进行心与心的交流。同时，对于文章中的一些优美的段落和语句，要反复的阅读，反复的揣摩，反复的吟诵，因为只有这样你才能够体悟到作者在写这篇文章时的意境。 　　2、激荡情感，激发学生的想象能力。文字是会说话的，好的文章中的每一个字，每一句话都是倾注了作者无限的情感的，这就需要学生在阅读的过程中抓住作者情感这条主线，充分发挥自己的想象，与作者达到情感上的共鸣，从而真正的领悟到隐藏在文字背后作者的心绪。教师在进行阅读教学时，可以利用文章文质俱美的特点，有效的将讲解与启发有效的结合起来，去激发学生内心深入潜存的情感因素，诱发学生对课文传达出来的东西进行联想和想象，从而体会文章蕴含的美的元素。学生在对课文的想象和联想之中，从而对课文内容进行再创造，进而产生丰富的美的享受。这种美的享受可能是一种温馨的美丽，可能是凄凉的美丽甚至可以是一种邪恶丑陋的美丽，不管是一种什么样的享受，都是学生对课文包含的美的因素的深刻挖掘。 　　3、读写结合，不断强化审美体验。阅读教学和写作教学不是鼓励的，甚至可以说是统一的，阅读教学中必须进行写作的体验，这样能够帮助学生加深对课文审美感受。学生在阅读中产生获得审美感受以及产生审美体验的同时，会有一种表达这种类似情感体验的欲望和冲动，适时的指导学生将这些体验诉诸笔端是非常有必要的。这种写作训练可以是根据课文的一种仿写，也可是情感化的一种重新写作，学生在写作的过程中加自己体验到的情感融入自己的实际生活经验进行写作，可以强化学生的情感共鸣。写作是阅读体验的一种升华和需要，学生在写作中获得新的审美体验，从而对生活中的真善美获得更多的感悟和认识，真正的完成审美意识和审美能力的提升。 　　二、拓宽阅读渠道，积淀丰富的人文素养 　　加大学生的课外阅读量，丰富学生的阅读世界，是初中生高效阅读不可缺少的一个重要途径。因为课内阅读是远远不能满足学生的阅读需求的，学生对阅读的多元化的需求，要求我们教师必须适当的增加课外阅读任务，来扩宽学生的阅读世界，课内阅读与课外阅读相结合，以此来积淀学生丰富的人文素养，从而提升学生的阅读效益。 　　1、借助课内书目向课外拓展。学生在课堂上获得的一些情感体验，需要在课外得到更多的补充和延伸，教师应该精心选择一些与课文内容有关的经典文章让学生自主的在课外阅读，这样能够拓展学生体验的丰富性。同时，语文教材后面有一些附加的经典名著的一些推荐阅读书目，教师可以适当的讲授一下这些篇目的精彩之处，让学生对这些书籍有一个感性的认识，吸引学生对整部文学作品的阅读。这些阅读材料，都是编者精选的文章中非常核心和精彩的部分，由于教师在课堂上对这部分精选内容已经做了讲解，学生已经有了初步的认识，这样学生在课外阅读的时候就能够很有兴趣的阅读，从而达到高效的阅读效果。 　　2、师生共同推荐优秀阅读书目。教材推荐书目的阅读是远远不够的，教师还应该结合自己的阅读经验以及学生