《日月潭》第二课时教学设计教学案例.doc

1 《日月潭》第二课时教学设计 教学目标： 1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。 2.理解描写日月潭景色的句子，想象出那里的美丽景色。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 教具准备： 课文朗读的录音及日月潭美景图片。 教学过程： 一、简介日月潭 1.出示课件日月潭。请同学们说说是什么地方？对于日月潭你知道些什么？ 2.教师介绍：日月潭是台湾省著名的风景区之一，是玉山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。日月潭的景色有什么特点呢？我们一起随作者去看看。 二、听录音，读课文 谁能用书上的词句来概括日月潭的景色特点？（板书：风光秀丽） 过渡：我们就一起去体会日月潭秀丽的风光。 三、学习课文 1.读第一自然段。思考：日月潭在什么地方？你还读懂了些什么？ 过渡：这里的景色美，连名字也起得美，那么“日月潭”这个名字是怎么来的呢？你从哪儿知道的？ 2.学生读第二自然段。画出日月潭名字来历的句子。 （1）读画出的句子。 （2）理解每组两个句子意思有什么不同。 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边你圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 过渡：要是清晨或中午，或赶上雨天时，你来到日月潭，那里的景色更令人赞叹。不信，我们去看看。 3.学生用自己喜欢的方式读第三、四自然段。 你喜欢什么时候的日月潭，为什么？ 4.请有感情地朗读第五自然段，告诉所有的人日月潭有多美。 四、总结 师：学了这篇课文，你想对台湾小朋友说点什么？ 生甲：欢迎台湾的小朋友到大陆来看看，这里有繁华的都市，美丽的山川。 生乙：我想到台湾来和你们玩，欣赏一下祖国宝岛台湾的美景，和你们交朋友。 生丙：我们本来就是一家人，希望你们劝你们的家人和身边朋友，为早日实现两岸统一做出贡献。只有这样，我们的祖国才会更加富强、更加美丽。 师：老师也希望你们的愿望早点实现，我们大家一起共同努力吧！ 五、作业 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2.把能搭配的词语用线连起来。 碧绿的 月亮 薄薄的 树木 弯弯的 太阳 茂盛的 小岛 圆圆的 湖水 美丽的 雾 3.照样子，写句子。 例：日潭像太阳。 日潭像圆圆的太阳。 （1）湖中央有个小岛。 （2）树上结满了果子。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q